A. | 單冠是顯性性狀、玫瑰冠是隱性性狀 | |
B. | 單冠的基因型為rr,在后代中所占比例為50% | |
C. | 控制玫瑰冠這一性狀的基因是成對(duì)出現(xiàn)的 | |
D. | 玫瑰冠和單冠的雞體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目不同 |
分析 (1)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的性狀是顯性性狀,基因組成是雜合體.
解答 解:“如果親代個(gè)體都為玫瑰冠,后代個(gè)體有玫瑰冠和單冠”,表明單冠是隱性性狀,玫瑰冠是顯性性狀.“用R表示顯性基因,r表示隱性基因”,則單冠的基因型是rr,玫瑰冠的基因型是RR或Rr.親代玫瑰冠遺傳給后代單冠的基因一定是r,因此親代玫瑰冠的基因型是Rr.遺傳圖解如圖:.
從遺傳圖解看出:
A、玫瑰冠是顯性性狀而不是隱性性狀,A錯(cuò)誤;
B、子代單冠可能性為25%而不是50%,B錯(cuò)誤;
C、生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,C正確;
D、同種生物個(gè)體,染色體在形態(tài)、數(shù)目保持一定,即每一種生物的體細(xì)胞內(nèi),染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的,D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的含量 | B. | 延長(zhǎng)大棚內(nèi)蔬菜的光照時(shí)間 | ||
C. | 一味升高大棚內(nèi)的溫度 | D. | 適當(dāng)給大棚內(nèi)的蔬菜澆水施肥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹 | B. | 昆蟲(chóng)→蛇→鷹 | ||
C. | 陽(yáng)光→草→兔→狼 | D. | 草→兔→狼→細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | B. | 陸地生態(tài)系統(tǒng) | C. | 荒漠生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 | B. | 細(xì)胞→器官→個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 | D. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)作用 | |
B. | 分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用 | |
C. | 植物作為生產(chǎn)者,參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 物質(zhì)循環(huán)伴隨能量流動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加營(yíng)養(yǎng) | B. | 有利于呼吸 | ||
C. | 防止把草履蟲(chóng)壓死 | D. | 限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最高等、最復(fù)雜 | B. | 最低等、最復(fù)雜 | C. | 最低等、最簡(jiǎn)單 | D. | 最高等、最簡(jiǎn)單 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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