分析 生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當細胞內控制某種性狀的一對基因,一個是顯性、一個是隱性時,只有顯性基因控制的性狀才會表現出來.
解答 解:(1)同種生物同一性狀的不同表現類型,稱為相對性狀,棉花的白色和棕色在遺傳學上稱為一對相對性狀.親代兩株白色的棉花,進行雜交.根據雜交結果它們的后代中有的結白色棉花,有的結棕色棉花,后代中出現了親代沒有的性狀棕色棉花,這個性狀是隱性性狀,白色棉花是顯性性狀.
(2)當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現出來;因此棕色棉花的基因組成是aa,這一對基因由親代雙方個提供一個,即親代的基因組成中除含有一個控制白色的顯性基因A外,都含有一個控制棕色的隱性基因a,即親代的基因組成都是Aa,子代棕色棉花的基因組成是aa.
如圖所示:
(3)根據(2)的解答圖解推測,該雜交組合獲得的子代中,白色性狀的基因有AA和Aa兩種,棕色棉花的基因有aa一種,因此兩種性狀的棉花基因組成共有3種.
(4)生物的親代與子代之間,以及子代的不同個體之間在性狀上的差異,稱為變異.天然種植的棉花大都是白色的,偶爾在田中也會出現一兩株彩色(如棕色)的棉花.這是生物的變異的結果.農業(yè)技術人員想在短時間內將彩棉大量繁殖,比較理想的繁殖方式是組織培養(yǎng).通過組織培養(yǎng),可以在短時間內大量繁殖植物后代.組織培養(yǎng)是無性生殖,可以保持親本的優(yōu)良性狀.
故答案為:(1)白色棉花;
(2)Aa;aa;
(3)3;
(4)C
點評 理解遺傳變異的相關概念以及基因對性狀的決定的規(guī)律是解決這類問題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C由子房發(fā)育而成 | |
B. | 每粒種子的基因組成一定相同 | |
C. | b由胚珠發(fā)育而成 | |
D. | 發(fā)育成這個豌豆莢的豌豆花中有6個胚珠 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體就是DNA | B. | DNA是主要的遺傳物質 | ||
C. | 染色體主要成分是DNA和蛋白質 | D. | 基因在體細胞中成對存在 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙的細胞分裂方式完全相同 | |
B. | 甲能夠形成結締組織,乙能夠形成輸導組織 | |
C. | 由各種系統組合成的生物體是由乙構成的 | |
D. | 由甲參與組成的生物體中,所有細胞都含有葉綠素 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗是對照實驗,變量是溫度 | |
B. | 結果是2號試管內會出現藍色 | |
C. | 結論是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用 | |
D. | 若將丙裝置保持30分鐘,結果是兩只試管內都不變藍 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨、溫室效應、生物入侵 | B. | 溫室效應、亂砍濫伐、臭氧層破壞 | ||
C. | 酸雨、溫室效應、臭氧層破壞 | D. | 臭氧層破壞、汽車尾氣、塑料垃圾 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1為卵殼,起保護作用 | |
B. | 2為胚盤,只有有胚盤的鳥卵才能孵化出雛鳥 | |
C. | 3為卵黃,是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源 | |
D. | 4為卵白,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物的生命都開始于受精卵 | |
B. | 嫁接和扦插可以保持親本植物的性狀 | |
C. | 家蠶、蜜蜂、蝗蟲均為不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 鳥類胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)主要來自卵白 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com