Question

1．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進爬出．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某興趣小組的同學對此進行了探究．請你也來參與，與興趣小組的同學對應，把你的猜想和實驗設計填入下面的空白處：
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素：
興趣小組同學的猜想：不同大小的花對蜜蜂的吸引力不同，較大的花更容易吸引蜜蜂．
我的猜想：不同顏色的花對蜜蜂的吸引力不同，顏色鮮艷的花更容易吸引蜜蜂（或不同氣味的花對蜜蜂的吸引力不同，具有香味的花更容易吸引蜜蜂等等）
（2）設計實驗及預期結果：

	實驗步驟及操作	需要記錄的數(shù)據(jù)	預期結果
興趣小組同學的設計	用顏色相同，大小不同的兩組紙花，分別涂上花蜜，掛在樹枝上．	一段時間內(nèi)飛向大小不同紙花的蜜蜂數(shù)．	飛向大花的蜜蜂數(shù)量較多
我的設計	取顏色不同，而大小、氣味等都相同的兩組紙花（或取有香味和無香味但顏色大小都相同的兩組紙花），分別涂上花蜜，掛在樹枝上	一段時間內(nèi)飛向不同顏色（或不同氣味）的紙花的蜜蜂數(shù)．	飛向顏色鮮艷（或有香味）花朵的蜜蜂較多．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素：
我的猜想：不同顏色的花對蜜蜂的吸引力不同，顏色鮮艷的花更容易吸引蜜蜂（或不同氣味的花對蜜蜂的吸引力不同，具有香味的花更容易吸引蜜蜂等等）
（2）設計實驗及預期結果：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的顏色有關，唯一不同的變量是花朵的顏色，用顏色不同，大小、氣味相同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上．記錄在單位時間內(nèi)飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數(shù)量．
   蜜蜂飛向花朵，跟花朵的氣味有關，唯一不同的變量是花朵的氣味，用同顏色，大小相同、不同氣味的兩組紙花，掛在樹枝上．記錄的在單位時間內(nèi)飛向不同氣味紙花上的蜜蜂數(shù)量．故

	實驗步驟及操作	需要記錄的數(shù)據(jù)	預期結果
興趣小組同學的設計	用顏色相同，大小不同的兩組紙花，分別涂上花蜜，掛在樹枝上．	一段時間內(nèi)飛向大小不同紙花的蜜蜂數(shù)．	飛向大花的蜜蜂數(shù)量較多
我的設計	取顏色不同，而大小、氣味等都相同的兩組紙花（或取有香味和無香味但顏色大小都相同的兩組紙花），分別涂上花蜜，掛在樹枝上	一段時間內(nèi)飛向不同顏色（或不同氣味）的紙花的蜜蜂數(shù)．	飛向顏色鮮艷（或有香味）花朵的蜜蜂較多．

故答案為：（1）不同顏色的花對蜜蜂的吸引力不同，顏色鮮艷的花更容易吸引蜜蜂（或不同氣味的花對蜜蜂的吸引力不同，具有香味的花更容易吸引蜜蜂等等）

（2）	試驗步驟及操作	需要記錄的數(shù)據(jù)	預期結果
我的設計	取顏色不同，而大小、氣味等都相同的兩組紙花（或取有香味和無香味但顏色大小都相同的兩組紙花），分別涂上花蜜，掛在樹枝上	一段時間內(nèi)飛向不同顏色（或不同氣味）的紙花的蜜蜂數(shù)．	飛向顏色鮮艷（或有香味）花朵的蜜蜂較多．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握對照試驗中變量的惟一性．在設計探究實驗時，要設置對照組，對照組時必須遵照惟一的變量這一原則來進行設計．否則實驗設計就會不科學合理．