【題目】晚上,將金魚藻放在盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到下表,并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成右邊的曲線圖。請回答下列問題:
試管離燈的距離(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡數(shù)目(個/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
(1)氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的 。
(2)實際上,在本實驗中的工作條件下,金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時還進(jìn)行了H作用,即 (填“蒸騰”或“呼吸”)作用。但由于H作用的強度比光合作用的強度要 (填“強”或“弱”),所以,此時只檢測到植物的光合作用。
(3)當(dāng)H作用的強度與光合作用的強度相等時,金魚藻的生理狀況對應(yīng)曲線圖的 (填“E點”或“F點”或“G點”)狀態(tài)。
(4)從表中實驗數(shù)據(jù)可知,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)提高 強度。
【答案】(1)氧氣 (2)呼吸 弱 (3)G點 (4)光照
【解析】(1)綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為貯存能量的有機物,并釋放出氧氣,所以,氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣。
(2)植物的光合作用是在光照下才能進(jìn)行,而植物的呼吸作用是在有光,無光的條件下都在進(jìn)行,本實驗是在強光下進(jìn)行的,植物的光合作用強度要強,制造有的氧氣明顯多于植物呼吸作用吸收的氧氣。因此,實際上,在本實驗中的工作條件下,金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時還進(jìn)行了H作用,即呼吸作用。但由于H作用的強度比光合作用的強度要弱,所以,此時只檢測到植物的光合作用。
(3)植物的光合作用和呼吸作用的強度相等時,金魚藻的生理狀況對應(yīng)的曲線圖是G點,如果植物的光合作用強于呼吸作用,金魚藻的生理狀部分對應(yīng)的曲線圖是EF點,產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多。
(4)光照是植物光合作用的動力,所以從表中實驗數(shù)據(jù)可知,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)提高二氧化碳強度,提高光合作用的效率,增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。
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【題目】讀表分析題
下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請認(rèn)真讀表分析回答:
特征 | 父親 | 母親 | 兒子 |
眼瞼 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
卷舌 | 能卷舌(Rr) | 能卷舌(Rr) | 能卷舌 |
(1)調(diào)查表中的雙眼皮和單眼皮,在生物學(xué)上稱為一對 .
(2)兒子的有些特征與父親相同,有些特征和母親相同,這種親子代相似的現(xiàn)象,在生物學(xué)上叫做 .
(3)人的卷舌性狀由一對基因控制,卷舌是顯性,用 “R”表示,不卷舌是隱形,用“r”表示,調(diào)查表中兒子能卷舌的基因組成是 和 .這對夫婦 (能、不能)生出不能卷舌的孩子。
(4)通過禁止近親結(jié)婚,婚前檢查、遺傳咨詢等措施,能降低 病的發(fā)病率,從根本上改善人口素質(zhì).
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【題目】在一個由“草→田鼠→貓頭鷹”組成的食物鏈中若消滅了全部的貓頭鷹,田鼠的數(shù)量會
A.緩慢上升 B.仍保持相對穩(wěn)定
C.迅速上升 D.先迅速上升,后急劇下降
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【題目】如下圖是雞卵的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列各問。
(1)將圖中相應(yīng)名稱填在下列橫線上。
①______________;②__________________;③______________;④__________________;
⑤______________;⑥__________________;⑦______________;⑧__________________。
(2)圖中⑤的結(jié)構(gòu)里含有______________。
(3)卵細(xì)胞里提供營養(yǎng)物質(zhì)的是______________。
(4)圖中③起到的作用是能為胚胎的發(fā)育提供________________。
(5)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是______________和______________。
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【題目】綠葉在光下合成淀粉的實驗中,把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜,其目的是( )
A.便于檢驗淀粉的多少 B.有利于除去葉綠素
C.便于用碘液檢驗 D.讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡
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【題目】如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位(用A、B、C、D、E表示)被消化的程度
(1)圖中表示淀粉被消化的過程的曲線是;蛋白質(zhì)被消化的起始部位是[__];淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)消化的主要部位是[__] 。
(2)A,B,C,D,E構(gòu)成消化道,其中A是口腔,B是__,C是__,D是__等器官。
(3)在器官A到E中,既無消化功能又無吸收功能的是__,吸收水的主要部位是__。
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【題目】聽到下課鈴聲,同學(xué)們走出教室.
(1)鈴聲引起[ ] 的振動,刺激耳蝸內(nèi)對聲波敏感的細(xì)胞,在[ ] 形成聽覺.
(2)該反射屬于 反射,反射弧結(jié)構(gòu)中E是由 組成的.
(3)植物人不能自主活動,沒有意識,他神經(jīng)系統(tǒng)中的[ ] 可能沒有受到損傷.
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【題目】圖中的曲線表示食物通過消化道時,糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過程中數(shù)量的變化,分析并回答下列問題:
(1)甲表示 ______ 的消化曲線,因為其到了 _____才開始消化。
(2)丙表示 ______ 的消化曲線,因為其在 ______ 就開始消化。
(3)這三種營養(yǎng)物質(zhì)在 ______ 中都已被消化。
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【題目】如圖是有關(guān)基因的概念圖,據(jù)圖回答:
(1)請將概念圖完善A B C .
(2)小明父母能卷舌,小明不能卷舌,控制不能卷舌的基因是他父母通過 傳遞給他的,若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,小明父親的基因組成是 .
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