組別 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和數(shù)目 | |
高莖 | 矮莖 | ||
甲 | 高莖×高莖 | 409 | 0 |
乙 | 高莖×矮莖 | 199 | 197 |
丙 | 高莖×高莖 | 297 | 101 |
分析 (1)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個體間的差異.
(2)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀,如豌豆的高莖和矮莖.
(3)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因,一個是顯性、一個是隱性時,只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(4)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.
(5)按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.
解答 解:(1)在甲組中,豌豆的親代都是高莖,后代也都是高莖,體現(xiàn)了親代與子代之間在性狀上的相似性,因此這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為遺傳.豌豆的高莖和矮莖,是豌豆莖的形態(tài)不同,是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此豌豆的高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱為相對性狀.
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對隱性基因控制.根據(jù)丙組的雜交結(jié)果可知:豌豆的高莖和矮莖性狀中,屬于顯性性狀的是高莖、屬于隱性性狀的是矮莖.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則高莖植株的基因組成是BB或Bb,矮莖植物的基因組成是bb;在乙組中高莖雜×矮莖交實驗中,高莖植株與矮莖植株雜交,子代中高莖與矮莖的比例接近1:1,說明高莖植株的基因組成是Bb,子代基因組成為Bb.
遺傳圖解如圖:
(4)在豌豆雜交過程中,形成生殖細(xì)胞時染色體的數(shù)目要分開.在生殖過程中,親代的基因通過生殖過程,生殖細(xì)胞傳遞給子代,從而控制著后代的性狀表現(xiàn).
(4)變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.若將高莖豌豆種植于土壤貧瘠的田地里,豌豆莖桿的高度就會有明顯的下降,這種變異是環(huán)境條件引起的,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,是不可遺傳的變異.
故答案為:
(1)遺傳;相對性狀;
(2)丙;高莖;
(3)Bb、Bb;
(4)基因;
(5)不可遺傳.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性、相對性狀的概念以及變異的原因.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用其制作泡菜,要使泡菜壇內(nèi)缺氧 | |
B. | 單細(xì)胞個體,有細(xì)胞核,是真核生物 | |
C. | 乳酸菌主要通過產(chǎn)生芽孢來繁殖后代 | |
D. | 乳酸菌能利用二氧化碳和水制造乳酸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫菜沒有根、莖、葉的分化 | |
B. | 海帶、葫蘆蘚和滿江紅都是孢子植物 | |
C. | 腎蕨有真正的根、莖、葉的分化 | |
D. | 銀杏種子外面包有肉質(zhì)的果皮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 切斷傳播途徑 | B. | 抗原 切斷傳播途徑 | ||
C. | 抗體 保護(hù)易感人群 | D. | 抗原 保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 及時排澇-促進(jìn)根部的呼吸作用 | B. | 帶土移植-避免水分的散失 | ||
C. | 合理密植-充分利用光照 | D. | 人工輔助授粉-彌補(bǔ)傳粉不足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成“南橘北枳”的現(xiàn)象的生態(tài)因素是溫度 | |
B. | 沙漠中生活的生物很少,主要受水分的影響 | |
C. | “春江水暖鴨先知”是生物影響環(huán)境的結(jié)果 | |
D. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)的是生物因素對生物的影響 |
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