分析 本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析.家蠅中存在有抗藥性的個(gè)體和沒(méi)有抗藥性的個(gè)體,這就是生物的變異現(xiàn)象.按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),這種變異是不定向的.家蠅抗藥性的增強(qiáng),是自然選擇的結(jié)果,而自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
解答 解:(1)按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),害蟲(chóng)的抗藥性的產(chǎn)生機(jī)制是這樣的:害蟲(chóng)在繁殖后代的過(guò)程中產(chǎn)生了很多變異,這些變異中包含具有抗藥性的變異,藥物對(duì)害蟲(chóng)的變異進(jìn)行了選擇,具有抗藥性的變異個(gè)體生存下來(lái)并產(chǎn)生后代,抗藥性弱(或沒(méi)有抗藥性)變異的個(gè)體則被淘汰,這樣,一代代選擇并積累下去,就產(chǎn)生了害蟲(chóng)抗藥性.所以,A組家蠅抗藥能力強(qiáng)的原因是:A組使用DDT處理,使抗藥性弱(或沒(méi)有抗藥性)的家蠅被淘汰,有抗藥性的家蠅存活下來(lái)并將這種有利變異遺傳給后代;而B(niǎo)組沒(méi)有使用DDT處理,沒(méi)有抗藥性和有抗藥性的家蠅都存活下來(lái).
(2)首先害蟲(chóng)存在兩種變異品種:抗藥能力強(qiáng)的害蟲(chóng)與抗藥能力差的害蟲(chóng).農(nóng)藥使害蟲(chóng)中抗藥能力差的害蟲(chóng)死亡,而抗藥能力強(qiáng)的害蟲(chóng)活了下來(lái).害蟲(chóng)種群中存在著差異,體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的.
(3)達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡;害蟲(chóng)的有些變異具有抗藥性,在生存斗爭(zhēng)中獲勝而被保留下來(lái),從而產(chǎn)生了抗藥性的害蟲(chóng);在這個(gè)過(guò)程中害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng),是通過(guò)害蟲(chóng)與殺蟲(chóng)劑之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(4)A組家蠅用一定濃度的DDT處理,B組家蠅不用DDT處理,故該實(shí)驗(yàn)中的變量是DDT的有無(wú).
故答案為:(1)抗藥性弱(或沒(méi)有抗藥性);抗藥性強(qiáng);遺傳;有抗藥性;無(wú)(沒(méi)有)抗藥性;
(2)不定向的;
(3)生存斗爭(zhēng);
(4)有無(wú)DDT.
點(diǎn)評(píng) 解答此題要熟練掌握達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用消耗水,使空氣干燥 | B. | 光合作用減弱,釋放的氧氣減少 | ||
C. | 蒸騰作用旺盛使室內(nèi)濕度過(guò)大 | D. | 夜間只進(jìn)行呼吸,與人爭(zhēng)奪氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自花傳粉 | B. | 異花傳粉 | C. | 昆蟲(chóng)傳粉 | D. | 沒(méi)有傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烏鴉對(duì)多次見(jiàn)到的稻草人沒(méi)有反應(yīng) | |
B. | 學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室 | |
C. | 獼猴用石塊砸碎核桃殼取出核仁 | |
D. | 嬰兒生下來(lái)接觸到奶頭就產(chǎn)生吸奶動(dòng)作 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌受到神經(jīng)的刺激而收縮 | |
B. | 人在伸肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | |
C. | 關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)囊 | |
D. | 有肌肉、骨和關(guān)節(jié),就能完成任何一個(gè)動(dòng)作 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 邊觀察邊記錄 | B. | 將自己喜歡的花草采回家種植 | ||
C. | 及時(shí)采摘自己喜歡的花草 | D. | 回到小溪里與同學(xué)戲水 |
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