分析 1、一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后,只有子房才繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子.
2、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開(kāi)花植物體.
3、圖中A代表的是蒸騰作用,B代表的是光合作用,C代表的是呼吸作用.
解答 解:(1)桃子的可食用部分叫果皮,是由子房壁發(fā)育而成的,被子植物的種子外有果皮包被,因此桃樹屬于被子植物.
(2)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開(kāi)花植物體.
(3)合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹木時(shí)密度要適當(dāng),行株距要合理.合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施.通過(guò)調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系,使個(gè)體發(fā)育健壯,群體生長(zhǎng)協(xié)調(diào),達(dá)到高產(chǎn)的目的.合理密植,有利于充分利用光能,提高B光合作用的效率.
(4)當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.植物體進(jìn)行A、B、C三種生理活動(dòng)時(shí),氣體進(jìn)出葉片的門戶是“氣孔”.
故答案為:(1)被子;(2)器官;(3)B;(4)氣孔.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩只蜜蜂在同一朵花上爭(zhēng)采花蜜的行為屬社會(huì)行為 | |
B. | 烏鴉將核桃扔在斑馬線上讓車碾碎的行為屬于學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 大山雀偶然打開(kāi)門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶屬于先天性行為 | |
D. | 哺乳動(dòng)物的吮吸反射屬先天性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄蛙鳴叫是求偶行為 | B. | 青蛙產(chǎn)下的卵塊中含有受精卵 | ||
C. | 小蝌蚪的發(fā)育在水中進(jìn)行 | D. | 成蛙水陸兩棲,用鰓和皮膚呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)法 | B. | 觀察法 | C. | 調(diào)查法 | D. | 分析法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤組成的是大豆種子的胚 | |
B. | 只要外界條件適宜種子就能萌發(fā) | |
C. | 大豆根尖的成熟區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位 | |
D. | ⑥⑦組成的結(jié)構(gòu)是由子房壁發(fā)育來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有成形的細(xì)胞核 | B. | 有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的 | ||
C. | 需要現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活 | D. | 細(xì)胞內(nèi)有葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體心臟位于胸腔中部偏右 | |
B. | 動(dòng)脈就是把血液從身體各部分輸送到心臟的血管 | |
C. | 動(dòng)脈血就是含氧多、顏色鮮紅的血 | |
D. | 肺循環(huán)始于右心室,止于右心房 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它是轉(zhuǎn)基因羊 | B. | 它的這一性狀能夠遺傳 | ||
C. | 它是仿生技術(shù)的產(chǎn)物 | D. | 它是乳房生物反應(yīng)器 |
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