分析 心臟的結(jié)構(gòu)如圖所示:
解答 解:(1)圖中A是主動(dòng)脈、B是房室瓣、C是左心房.
(2)心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,主要由心肌(肌肉組織)構(gòu)成.心臟有四個(gè)腔:左心房、右心房、左心室、右心室,其中左心房接收肺靜脈注入的血液,右心房接收上下腔靜脈注入的血液;左心室收縮將血液射入主動(dòng)脈,經(jīng)各級(jí)動(dòng)脈流向全身各處的組織細(xì)胞,路徑較長(zhǎng);右心室收縮將血液射入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺,路徑較短;因此,心室壁較心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚.
(3)心臟有四個(gè)腔:左心房、右心房、左心室、右心室,左心房連通肺靜脈,右心房連通上、下腔靜脈,左心室連通主動(dòng)脈,右心室連通肺動(dòng)脈.所以在心臟四個(gè)腔中,與右心室相連的血管是肺動(dòng)脈.
(4)心臟中有防止血液倒流的瓣膜,同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣,保證血液從心房流向心室;心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,保證血液從心室流向動(dòng)脈.所以,心臟中的血液流動(dòng)的方向是:心房→心室→動(dòng)脈.
(5)體循環(huán)是指血液由10左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到6右心房的循環(huán);在體循環(huán)中,血液流經(jīng)組織處毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧供組織細(xì)胞利用;將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.這樣,血液由含氧豐富動(dòng)脈血變成了含氧少的靜脈血.
故答案為:(1)主動(dòng)脈;(2)肌肉;左心室;(3)肺動(dòng)脈;(4)心房→心室→動(dòng)脈;(5)氧氣.
點(diǎn)評(píng) 掌握心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | ||
C. | 氣體的擴(kuò)散作用 | D. | 呼吸運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在培育新品種時(shí)采用的技術(shù)是組織培養(yǎng) | |
B. | 光照充足,晝夜溫差小,有利于蘋果的生長(zhǎng) | |
C. | 套袋的蘋果終日不見(jiàn)陽(yáng)光,卻可以長(zhǎng)成大蘋果,因?yàn)楹Y管可以運(yùn)輸有機(jī)物 | |
D. | 有的蘋果被印上圖案.將這樣蘋果的種子種下去,結(jié)出的蘋果上卻不會(huì)有圖案 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
B. | 與原細(xì)胞相比,子細(xì)胞染色體數(shù)目不變 | |
C. | 細(xì)胞核分裂前期,染色體的數(shù)目加倍 | |
D. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì) | 樣品A(g/L) | 樣品B(g/L) |
葡萄糖 | 0 | 1.0 |
無(wú)機(jī)鹽 | 16.0 | 7.5 |
蛋白質(zhì) | 0 | 0 |
尿素 | 2.0 | 0.3 |
血細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用試管加熱液體時(shí),只要確保試管口遠(yuǎn)離自己即可 | |
B. | 熄滅酒精燈時(shí),可以將火焰用嘴吹滅 | |
C. | 對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中不熟悉的儀器設(shè)備,可以自己試著研究如何操作 | |
D. | 使用完畢的廢棄化學(xué)藥品,切忌隨意倒入水槽和垃圾桶中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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