3．某同學做“唾液淀粉酶的消化作用”實驗記錄如表，結論錯誤的是（　�。�
試管加入物質溫度時間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍
A．對比1和3，得出結論：唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用
B．對比1和2，得出結論：胃液對淀粉無消化作用
C．對比2和3，有兩個變量，不能得出科學結論
D．分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

分析 酶的活性受溫度和PH值的影響．食物的消化主要與消化酶有關，消化酶的消化作用受溫度的影響，溫度過高或過低消化酶的消化能力下降．37℃接近口腔的溫度，此時唾液淀粉酶的活性最強．

解答 解：A、對比1號和3號，變量是溫度，1號有唾液，在37℃下，唾液中的淀粉酶能夠將淀粉分解成麥芽糖，故加碘液不變藍；而3號雖然有唾液，放到0℃下，淀粉沒有被分解，故加碘液變藍色．得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用，A正確；
B、對比1和2，得出胃液對淀粉無消化作用，B正確；
C、對比2號和3號，變量是溫度、和消化液．2號加入胃液，而3號加入的是唾液，2號在37℃下，胃液沒有消化淀粉，故加碘液變藍；而3號中放到0℃下，淀粉也沒有被分解，故加碘液變藍色．有兩個變量，不能得出科學結論，C正確；
D、1號試管加入碘液以后不變藍，沒有對照無法得出結論，不能說明唾液將淀粉分解成麥芽糖，D錯誤．
故選：D

點評 不同的消化酶，活性的發(fā)揮的適宜溫度不同，此外消化酶的活性還受PH值的影響．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是同學們?yōu)樘骄恐参锏纳顒佣O計的實驗裝置，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲裝置的實驗目的是驗證植物的呼吸作用放出二氧化碳，但要使該實驗效果明顯，本裝置應放在黑暗環(huán)境中．
（2）乙裝置中塑料袋內壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用，水分是通過葉片上的氣孔散失的．
（3）a．丙實驗裝置中，先將牽�；ǚ旁诎凳乙粫円沟哪康氖鞘谷~片中原有的淀粉運走耗盡．
b．放在陽光下照射一段時間，對此裝置中實驗的葉片脫色處理后滴加碘液不變藍的是A、D．
A．Ⅰ葉覆蓋黑紙片部分        B．Ⅱ葉覆蓋黑紙片部分        C．Ⅰ葉未覆蓋黑紙片部分        D．Ⅱ葉白斑部分
c．由本實驗的結構可以確定光合作用的必要條件是A、E．
A．光        B．適宜的溫度        C．水        D．氧        E．葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是細胞的相關概念圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該細胞一定不是動物細胞
B．A如果是一層緊貼細胞壁的膜，則b可以表示為“控制物質的進出”
C．若此細胞是植物細胞，則“含能量轉換器”中一定包括線粒體
D．細胞進行分裂時，C先由一個分成兩個，C中染色體的數(shù)目將減少一半

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．我們用與背景顏色相近和差別很大的小紙片進行實驗，并統(tǒng)計最后剩余的小紙片數(shù)量，從而理解保護色的形成過程．在這個實驗過程中，我們采用了（　�。�
A．調查法B．模擬法C．觀察法D．實驗法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關系示意圖，相關說法錯誤的是（　�。�
A．圖①是肱二頭肌，②是肱三頭肌
B．骨骼肌接受到神經(jīng)傳來的興奮而收縮，牽引關節(jié)繞著骨骼活動
C．當手臂自然下垂時，①②都處于舒張狀態(tài)
D．手臂下垂用力提一桶水時，①②都處于收縮狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列保護環(huán)境的做法中不正確的是（　　）
A．保護現(xiàn)有森林，大力植樹造林
B．生活生產(chǎn)中多使用清潔能源
C．出行時盡量少開私車，多步行，騎自行車或乘公交車
D．使用一次性筷子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于人體第一道防線的是（　　）
A．皮膚對病菌的阻擋作用B．體液中溶菌酶的殺菌作用
C．白細胞的吞噬作用D．淋巴細胞產(chǎn)生抗體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是完成膝跳反射的反射弧的結構模式圖．根據(jù)圖示分析回答下列問題：
（1）神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射．
（2）構成②神經(jīng)元細胞位于脊髓之外屬于周圍（填“中樞”或“周圍”）神經(jīng)系統(tǒng)．
（3）請用圖中標號寫出膝跳反射的過程①→②→③→④→⑤．
（4）組成該反射弧結構和功能的基本單位是神經(jīng)元．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．紛繁多彩的各種生物，外形上差異巨大．但是，透過表面現(xiàn)象可以找到它們的共同點-細胞、組織、器官和系統(tǒng)都是生物體結構和功能的單位．下面，讓我們一起尋找“細胞是生物體結構和功能基本單位”的例證．
（1）除病毒外，不論植物界的花草樹木，還是動物界的蟲魚鳥獸，都是由細胞構成的．
（2）生物體內物質和能量的變化都是在細胞中進行的，如分解有機物釋放能量的主要場所是細胞中的線粒體．
（3）進行有性生殖的多細胞生物，都是由一個細胞-受精卵，經(jīng)過細胞分裂與分化發(fā)育成新的生物體．
（4）每個細胞的核里的遺傳物質都含有指導個體發(fā)育的全部遺傳信息，因而使得每個細胞都具有發(fā)育成一個完整生物體的潛能．
（5）有一類生物能夠直接為“細胞是生物體結構和功能的基本單位”提供例證，這類生物是單細胞生物．

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