8．下列保護環(huán)境的做法中不正確的是（　　）
A．保護現(xiàn)有森林，大力植樹造林
B．生活生產(chǎn)中多使用清潔能源
C．出行時盡量少開私車，多步行，騎自行車或乘公交車
D．使用一次性筷子

分析 改善環(huán)境的具體措施：提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；推廣生物防治；植樹造林等．

解答 解：A、植樹造林利于改善生態(tài)環(huán)境問題，A正確；
B、生活生產(chǎn)中多使用清潔能源，如使用太陽能、風能等清潔能源能減少PM2.5的污染，B正確；
C、出行時盡量少開私車，多步行，騎自行車或乘公交車，減少尾氣排放，倡導低碳生活，C正確．
D、一次性筷子需要使用大量的木材，因此我們不要使用一次性筷子，節(jié)約木材，進而保護環(huán)境，D錯誤；
故選：D．

點評 保護環(huán)境，人人有責，養(yǎng)成良好習慣，做環(huán)境小衛(wèi)士．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．某同學正在做“呼吸時氣體成分變化”的探究實驗．他設計的實驗如圖所示：甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水；在吸入氣體時，左手捏緊甲瓶橡皮管，右手松開；確保吸入的氣體只能從乙瓶進入；在呼出氣體時，右手捏緊乙瓶橡皮管，左手松開，把呼出的氣體排入甲瓶．
（1）該實驗中，向乙瓶通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣；向甲瓶通入澄清石灰水的氣體是實驗者呼出的氣體，在這一實驗中，起對照作用的是乙瓶．
（2）可以預測：這個探究實驗的結(jié)果是甲瓶的石灰水渾濁程度更大，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）使石灰水變渾濁的二氧化碳來自于細胞的線粒體氧化有機物產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關動物活動的敘述錯誤的是（　�。�
A．動物或人體的運動僅由運動系統(tǒng)是不能獨立完成，還需其他器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合
B．一般情況下，正常成年人體內(nèi)產(chǎn)生血細胞的結(jié)構(gòu)主要是骨松質(zhì)間隙中的骨髓
C．人養(yǎng)蜂采蜜，是利用蜜蜂的取食行為；是先天性行為
D．在喂貓時，家中的狗看到了也來吃，兩者為食物打起來了．這是動物為食而出現(xiàn)的打斗，是攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是顯微鏡下血液涂片簡圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中形狀不規(guī)則，沒有細胞核，有止血凝血作用的是C
B．當圖中A數(shù)量過少時，會造成人體貧血
C．人從平原到高海拔地區(qū)時，血液中D的數(shù)量會顯著增加
D．能穿過毛細血管壁，聚集到受傷部位，吞噬細菌的是B

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某同學做“唾液淀粉酶的消化作用”實驗記錄如表，結(jié)論錯誤的是（　�。�
試管加入物質(zhì)溫度時間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍
A．對比1和3，得出結(jié)論：唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用
B．對比1和2，得出結(jié)論：胃液對淀粉無消化作用
C．對比2和3，有兩個變量，不能得出科學結(jié)論
D．分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．保護生物多樣性最為有效的措施是（　�。�
A．遷地保護B．建立自然保護區(qū)C．保護生物棲息地D．法律法規(guī)保護

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖Ⅰ是探究種子萌發(fā)所需外界條件的裝置（該裝置處于適宜溫度條件下），圖Ⅱ是菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖Ⅰ中甲與乙相比較，變量是水分B．圖Ⅰ中可形成 3 組對照實驗
C．圖Ⅱ中①②③④組成了種子的胚D．圖Ⅱ中種子萌發(fā)最先突破種皮的是②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列動物行為從獲得途徑上看，不屬于學習行為的是（　�。�
A．老馬識途B．飛鴿傳書C．孔雀開屏D．驚弓之鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端為食．有人針對此現(xiàn)象提出了這樣的問題：“螞蟻棲居在金合歡中，這對金合歡的生長有害嗎？”
（1）你對這一問題做出的假設是螞蟻棲居在金合歡中，這對金合歡的生長有害，依據(jù)是螞蟻以金合歡嫩葉尖端為食．
（2）如表是用金合歡幼苗進行實驗探究的結(jié)果．
金合歡幼苗的生長狀況沒有螞蟻棲居的金合歡有螞蟻棲居的金合歡
 10個月中的存活率（%） 43 72
 幼苗生長的高度
（厘米）		5月25日-6月16日 0→6.2 0→31.0
6月17日-8月3日 6.2→10.231.0→72.9
從表中可以看出，該實驗的變量是有沒有螞蟻棲居；研究人員選擇的兩個觀測點是金合歡幼苗10個月的存活率、金合歡幼苗生長的高度．
（3）分析表中記錄的數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是螞蟻棲居在金合歡中，這對金合歡的生長有利．
（4）該實例說明，生物與生物之間存在著相互依賴（或相互影響）的關系．

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