11.如圖(一)為一綠色植物示意圖,圖(二)為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)從光合作用的過(guò)程考慮,圖(一)中的①、②代表的物質(zhì)依次是二氧化碳、氧氣.
(2)從呼吸作用的過(guò)程考慮,圖(一)中的②代表的物質(zhì)是二氧化碳,該生理過(guò)程是在細(xì)胞的線粒體結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的.圖(二)中能夠表示呼吸作用的曲線是乙.
(3)植物體根吸水的主要部位是成熟區(qū),從蒸騰作用的過(guò)程考慮,②代表的物質(zhì)是水蒸氣,該物質(zhì)是通過(guò)葉的氣孔進(jìn)入大氣.

分析 (1)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)呼吸作用是指在線粒體里把有機(jī)物分解出二氧化碳和水,釋放出能量的過(guò)程,呼吸作用不需要光,只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用.
(3)蒸騰作用是指綠色植物把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程.
圖(二)中曲線甲只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此甲曲線表示光合作用;乙曲線全天24小時(shí)都能進(jìn)行,因此乙曲線表示呼吸作用.

解答 解:(1)從光合作用考慮,根據(jù)概念可知圖(一)中:1代表的氣體進(jìn)入葉片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,2代表的是光合作用產(chǎn)生的氣體一定是氧氣.光合作用的主要場(chǎng)所是:葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)從呼吸作用考慮,圖(一)中:2是葉片釋放出的氣體肯定是二氧化碳,呼吸作用的部位是線粒體.呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,不受光照的限制.因此可以判斷圖(二)中曲線乙表示的是呼吸作用.而曲線甲在6點(diǎn)以前和18點(diǎn)以后基本停止活動(dòng).可見(jiàn)甲明顯受光照的影響應(yīng)是光合作用.
(3)從蒸騰作用考慮:圖(一)中的2通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到體外的是水蒸氣.葉片的氣孔不僅是氣體交換的窗口而且還是水分散失的門(mén)戶.
故答案為.
(1)二氧化碳、氧氣;
(2)二氧化碳;線粒體;乙;
(3)水蒸氣;氣孔

點(diǎn)評(píng) 應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.分析“饅頭在口腔中的消化”的探究實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?某同學(xué)猜想,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,還是口腔中的唾液使饅頭變甜的?于是他做了如下實(shí)驗(yàn):
A、取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份;將口漱凈,取2毫升唾液放入小燒杯中.
B、取2支潔凈且大小相同的試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:在①號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分的攪拌.(簡(jiǎn)述2號(hào)試管如何處理?)在2號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分的攪拌.
C、將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘.改進(jìn)(將2支試管一起放入37℃的溫水中5-10分鐘)(提示:從影響酶消化的合適溫度思考).
D、在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻. E、觀察并記錄個(gè)試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌
(2)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的B步驟補(bǔ)充完整.
(3)該實(shí)驗(yàn)的C步驟有待改進(jìn),請(qǐng)將改進(jìn)的方法記載本步驟的橫線上.
(4)該探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是唾液;本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置②號(hào)試管的目的是作對(duì)照.
(5)在①、②號(hào)試管中,會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的試管是②,出現(xiàn)藍(lán)色的原因是淀粉沒(méi)有被消化.本實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:淀粉的消化與唾液淀粉酶有關(guān).

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20.人體的結(jié)構(gòu)層次包括( 。
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