分析 (1)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)呼吸作用是指在線粒體里把有機(jī)物分解出二氧化碳和水,釋放出能量的過(guò)程,呼吸作用不需要光,只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用.
(3)蒸騰作用是指綠色植物把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程.
圖(二)中曲線甲只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此甲曲線表示光合作用;乙曲線全天24小時(shí)都能進(jìn)行,因此乙曲線表示呼吸作用.
解答 解:(1)從光合作用考慮,根據(jù)概念可知圖(一)中:1代表的氣體進(jìn)入葉片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,2代表的是光合作用產(chǎn)生的氣體一定是氧氣.光合作用的主要場(chǎng)所是:葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)從呼吸作用考慮,圖(一)中:2是葉片釋放出的氣體肯定是二氧化碳,呼吸作用的部位是線粒體.呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,不受光照的限制.因此可以判斷圖(二)中曲線乙表示的是呼吸作用.而曲線甲在6點(diǎn)以前和18點(diǎn)以后基本停止活動(dòng).可見(jiàn)甲明顯受光照的影響應(yīng)是光合作用.
(3)從蒸騰作用考慮:圖(一)中的2通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到體外的是水蒸氣.葉片的氣孔不僅是氣體交換的窗口而且還是水分散失的門(mén)戶.
故答案為.
(1)二氧化碳、氧氣;
(2)二氧化碳;線粒體;乙;
(3)水蒸氣;氣孔
點(diǎn)評(píng) 應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系是解答此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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A. | 身高突增 | B. | 性器官已經(jīng)發(fā)育成熟 | ||
C. | 性器官開(kāi)始迅速發(fā)育 | D. | 開(kāi)始出現(xiàn)第二性征 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有一定的組織 | B. | 成員之間有明確分工 | ||
C. | 形成等級(jí) | D. | 一個(gè)蜂群中蜜蜂數(shù)目眾多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)細(xì)胞核完全分裂成兩個(gè)細(xì)胞核前,染色體的數(shù)量已經(jīng)復(fù)制加倍 | |
B. | 與母細(xì)胞相比,子細(xì)胞染色體數(shù)目不變 | |
C. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
D. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔 | B. | 胃 | C. | 小腸 | D. | 大腸 |
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