16.法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格.分析問題并作出回答:
分組第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌無病癥注射活性病菌無病癥
乙組綿羊不注射任何病菌無病癥注射活性病菌有病癥
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,給甲組綿羊注射的毒性已消弱的炭疽病病原菌相當(dāng)于疫苗,注射后甲組綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體.(填“抗原”或“抗體”)再次將毒性較強(qiáng)的炭疽病病原菌注射進(jìn)綿羊體內(nèi)時(shí),病原體會(huì)很快被清除,所以甲組綿羊能全部正常生活.這種免疫類型屬于特異性免疫 免疫.
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對照 作用.
(3)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行檢疫,這屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.

分析 免疫分特異性免疫和非特異性免疫兩種,科學(xué)探究要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),控制傳染病的途徑是控制傳染源、切斷傳播途徑和控制傳染源.據(jù)此解答.

解答 解:(1)法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第一次處理,甲組綿羊注射脫毒病菌沒有患炭疽病,脫毒病菌屬于抗原,使體內(nèi)產(chǎn)生了抗體,第二次處理,甲組綿羊注射強(qiáng)度病菌沒有患炭疽病,這一現(xiàn)象屬于特異性免疫.
(2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對照的作用.
(3)傳染病是在人和人及人和動(dòng)物之間傳播的疾病,預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和控制傳染源.為防治炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于切斷傳播途徑.
故答案為;
(1)疫苗;抗體;特異性免疫  
(2)對照   
(3)切斷傳播途徑

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對免疫的類型和功能,科學(xué)探究要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)及控制傳染病的方法的掌握情況.考查學(xué)生的分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.甲、乙圖分別表示枝芽(葉芽)的縱剖結(jié)構(gòu)和該植物的一段枝條,甲圖相應(yīng)結(jié)構(gòu)將來發(fā)育成乙圖相應(yīng)結(jié)構(gòu)的連線錯(cuò)誤的是( 。
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.在人和動(dòng)物體中,與其它物質(zhì)相比同等質(zhì)量儲(chǔ)存能量最多的是( 。
A.糖類B.ATPC.蛋白質(zhì)D.脂肪

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí),才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.哺乳動(dòng)物的下列器官中,位于胸腔的是( 。
A.心臟B.C.肝臟

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.鼓膜的作用是(  )
A.接受振動(dòng),將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成興奮B.接受聲波刺激,產(chǎn)生聽覺
C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖示鳥卵的結(jié)構(gòu),請根據(jù)圖回答問題:

(1)【1】有保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用,上面有肉眼看不見的氣孔,其作用是與外界進(jìn)行氣體交換.
(2)既對卵細(xì)胞起保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是【5】卵白.
(3)將來發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是【4】胚盤.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.長期生活在西藏的人與生活在北京地區(qū)的人相比,體內(nèi)血液中成分相對較多的是( 。
A.血細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.全國熱播的“中國詩詞大會(huì)”,讓中國億萬觀眾賞中華詩詞,尋文化基因,品生活之美.請將下列詩句中描述的植物類群對應(yīng)起來.

①A ②C③D④B.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案