2．玉米體細胞內(nèi)有10對染色體，則其精子、卵細胞、葉肉細胞中各有多少條染色體？（　�。�
A．10，10，10B．10，20，30C．10，10，20D．20，20，20

分析 在體細胞中染色體是成對存在的，生殖細胞的染色體是體細胞的一半成單存在，受精卵中的染色體與體細胞相同．

解答 解：親子代之間染色體的數(shù)目是恒定的，這是因為在形成精子和卵細胞的過程中，染色體要減少一半，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，這樣當精子與卵細胞融合為受精卵時，染色體就恢復(fù)到原來的數(shù)目．因此玉米體細胞內(nèi)有10對染色體，則其精子、卵細胞、葉肉細胞中各有10條、10條、20條染色體．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解染色體在親子代之間的傳遞．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物進行呼吸作用的部位是（　�。�
A．根、莖、葉B．所有活細胞C．種子和莖D．花、果、實

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中氣球代表的是肺，瓶底的橡皮膜代表的是膈�。�
（2）如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時氣球會脹大，這表示吸氣的過程．在人體內(nèi)，此過程進行時，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會收縮（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積擴大，肺便擴張，胸腔內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減少，于是氣體就被吸入．
（3）人體通過吸氣和呼氣實現(xiàn)了肺與外界環(huán)境的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．某學校生物研究性學習小組的同學，利用三種動物探究動物的繞道取食行為，得到如下表的結(jié)果．分析數(shù)據(jù)可知，三種動物從高等到低等的順序是丙→甲→乙．
動物甲乙丙
完成取食前的嘗試次數(shù)32655

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物，下列相關(guān)分析中，錯誤的是（　　）
A．B和D在發(fā)育方面的共同特點是變態(tài)發(fā)育
B．C在生殖和發(fā)育的特點的胎生、哺乳
C．A、B都有輔助呼吸結(jié)構(gòu)
D．A、B、C、D的共同特點是體內(nèi)有脊柱

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．為驗證甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用，某小組同學提出了三種實驗方案．他們的共同特點是：相同的玻璃缸2只，分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時喂食、觀察記錄．
方案一：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺激素制劑．B組不加藥劑．
方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素．B組蝌蚪不做處理．
方案三：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺激素制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
請你認真、仔細地分析以上三種方案，并回答：
（1）有一個方案不太合理，它應(yīng)該是方案二．
（2）在剩下的兩個方案中實驗組分別是A組、A組．
（3）在剩下的兩個方案中A組蝌蚪的發(fā)育狀況分別是方案一中蝌蚪提前發(fā)育成青蛙，方案三中蝌蚪正常發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．用溫室大棚栽培反季節(jié)蔬菜時，農(nóng)業(yè)科技人員指導(dǎo)農(nóng)民通過改變一些環(huán)境條件，可提高蔬菜的產(chǎn)量．下列選項中，適合溫室大棚改變的條件一般是（　�。�
A．氧氣含量B．二氧化碳含量C．氮氣含量D．光照強度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”的國家是（　�。�
A．中國B．美國C．日本D．俄羅斯

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為耳的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題：

（1）C是鼓膜，它的功能是把聲波振動轉(zhuǎn)為機械振動．
（2）E是耳蝸，它的功能是接受震動刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動．
（3）當飛機下降時，為了防止耳鳴，機上的乘客通常會不斷地咀嚼糖果并吞咽口水，其原理是使咽鼓管開放，空氣由咽進入中耳，以保持鼓膜內(nèi)外氣壓的平衡．
（4）當F受損時，造成的是神經(jīng)性耳聾；能否治愈？不能（填“能“或“不能“）．
（5）鼓膜的振動由聽小骨傳遞到耳蝸，引起它產(chǎn)生神經(jīng)沖動．

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