探究題（4分）
某科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，方法和步驟如下：
①分別從銀邊翠、銀邊天竺葵、彩葉草上摘一片葉，放到盛有酒精的小燒杯里，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱。
②待葉片呈黃白色時(shí)，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液
③用清水漂洗，以沖掉葉片上的碘液，觀察葉片的綠色部分和白色部分。將實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果記錄于下表中：
結(jié)果
植物
用碘液檢驗(yàn)葉片
綠色部分
白色部分
銀邊翠
變藍(lán)
不變色
銀邊天竺葵
變藍(lán)
不變色
彩葉草
變藍(lán)
不變色
請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題
（1）銀邊翠、銀邊天竺葵，彩葉草的葉片邊緣不呈綠色，是因?yàn)檫吘壊缓?u>                  
（2）銀邊翠等植物的葉片，其綠色部分遇碘液變藍(lán)色，說(shuō)明了綠色部分在光下合成了              
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要                  
（4）你認(rèn)為綠葉細(xì)胞中的                  可能是光合作用的場(chǎng)所。
（1）葉綠體；
（2）淀粉；
（3）葉綠體；
（4）葉綠體；

試題分析：葉片的邊緣部分和綠色部分以葉綠體為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，葉片的邊緣部分不變藍(lán)，說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用，中間的綠色部分變藍(lán)，說(shuō)明進(jìn)行了光合作用；比較葉片的邊緣部分和綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此葉片變藍(lán)的部分有淀粉存在．
（1）銀邊翠、銀邊天竺葵，彩葉草的葉片邊緣不呈綠色，是因?yàn)檫吘壊缓~綠體．
（2）銀邊翠等植物的葉片，其綠色部分遇碘液變藍(lán)色，這是淀粉的特性，說(shuō)明了綠色部分在光下合成了淀粉．
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得到的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要葉綠體．
（4）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．因此綠葉細(xì)胞中的葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，與“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的是（ ）
A．用黑紙片遮蓋葉片一部分B．葉綠素能溶解到酒精中
C．淀粉遇碘液變藍(lán)D．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧
化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A.B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A.B滴加碘液。
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的       運(yùn)走耗盡。
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?u>        色，非綠色（銀邊）部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是         。該實(shí)驗(yàn)的變量是              。
（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?u>           。
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在熱帶種植的橡膠樹(shù)，必須通過(guò)割皮才能獲得橡膠制品的原料——白色乳汁的液體，請(qǐng)問(wèn)乳白色的液體是由什么部分流出來(lái)的？（    ）
A．韌皮部的篩管B．韌皮部的導(dǎo)管
C．木質(zhì)部的篩管D．木質(zhì)部的導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置如圖，探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的相關(guān)問(wèn)題。（7分）
（1）寫(xiě)出綠色植物呼吸作用的反應(yīng)式_________________________________________。
（2）A裝置的作用是___________________；B裝置的作用_______________________。
（3）C處玻璃罩不能透光的原因是___________________________________。
（4）能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)重要現(xiàn)象是_______          _________和____________          ______。
（5）如果該研究小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的原因： ______________________    ____。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

光合作用是地球上植物、動(dòng)物和人類(lèi)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式填寫(xiě)完整：               +水           +氧氣
（2）從上面的反應(yīng)式可看出：
①光合作用在            中進(jìn)行。
②光合作用的原料是            、         產(chǎn)物是            ，            ；
③任何生命活動(dòng)都需要能量，光合作用的能量來(lái)自于            ；
④光合作用實(shí)質(zhì)包含兩種變化，一是            ，即二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成淀粉等有機(jī)物；
二是            ，即把            轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在            中的化學(xué)能。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用意義的敘述，不正確的是（ ）
A．為植物自身提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量
B．為動(dòng)物和人提供物質(zhì)和能量
C．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中兩種氣體的含量比較穩(wěn)定
D．吸收二氧化碳，放出氧氣，為動(dòng)植物和人的呼吸提供氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

葉肉柵欄層的特點(diǎn)是
A．細(xì)胞圓柱形，排列疏松，含葉綠體多
B．細(xì)胞圓柱形，排列整齊，含葉綠體多
C．細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體少
D．細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列整齊，含葉綠體少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

下圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是                       。
（2）實(shí)驗(yàn)前，將一盆天竺葵放在黑暗處一晝夜的目是                    。
（3）在用酒精隔水加熱步驟中，所用酒精的作用是                         。
（4）圖2中滴加的液體是            。
（5）在進(jìn)行光照之前，用黑紙把葉片的一部分遮起來(lái)的目的是起到         作用。圖4中滴加液體后葉片遮光部分　　　　（填“會(huì)”或“不會(huì)”）變藍(lán)，沒(méi)有遮光的部分　　　　（填“會(huì)”或“不會(huì)”）變藍(lán)。說(shuō)明該部分產(chǎn)生了         ，此實(shí)驗(yàn)的變量是          。
（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:                              。

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