【題目】下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說法,錯誤的是(　　)

A. 清潔的空氣有利于呼吸系統(tǒng)的健康

B. 鼻黏膜分泌的黏液能清潔和濕潤吸入的空氣

C. 呼吸系統(tǒng)是由氣管和肺組成的

D. 肺是進行氣體交換的場所

【答案】C

【解析】

呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，呼吸道都有骨或軟骨作支架，保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢；鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，鼻腔的內(nèi)表面的鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤；鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細血管能溫暖吸入的空氣。肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，進行氣體交換。

鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，鼻腔的內(nèi)表面的鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤，所以清潔的空氣有利于呼吸系統(tǒng)的健康，故A正確；鼻腔的內(nèi)表面的鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤；鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細血管能溫暖吸入的空氣，所以鼻黏膜分泌的黏液能清潔和濕潤吸入的空氣，故B正確；呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，呼吸道都有骨或軟骨作支架，保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，進行氣體交換，故C錯誤；肺是進行氣體交換的場所，肺由許多肺泡構(gòu)成，外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，這些特點都有利于氣體交換，故D正確。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能產(chǎn)生芽孢是細菌的一個重要特征，下列關(guān)于芽孢的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 芽孢是細菌的生殖細胞 B. 芽孢是細菌的休眠體

C. 一個芽孢可以萌發(fā)成一個細菌 D. 形成芽孢是細菌對不良環(huán)境的一種適應

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肺的說法錯誤的一項是（　�。�

A. 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所

B. 肺內(nèi)具有氣體交換功能的是細支氣管和肺泡

C. 肺有大量的肺泡，肺泡壁僅由一層上皮細胞構(gòu)成

D. 每個肺泡外都包繞著豐富的毛細血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一般認為，人類出現(xiàn)在地球上的標志（）

A. 使用和制造工具B. 脊柱呈弓狀C. 直立行走D. 骨盆變長增寬

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【題目】下列有關(guān)菌落的描述正確的是

A、每個菌落由大量不同種細菌組成

B、從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細菌和真菌以及它們的種類

C、細菌的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀

D、一個菌落是由一個細菌細胞組成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究實驗：酸雨被稱為“空中死神”。為探究酸雨對生物的影響,某同學設(shè)計并進行了模擬酸雨對幼苗生長影響的實驗。實驗主要步驟如下:（共6分）

a.實驗前兩周,分別在3個花盆(標注為1號、2號和3號)中各培育5株玉米幼苗,等到玉米幼苗長到10厘米左右時開始實驗;

b.用醋和清水分別配制成pH為5和4的兩種醋酸水溶液;

c.每天分別用清水、pH為5和pH為4的醋酸水溶液澆灌1號、2號及3號盆中的幼苗;

d.每天觀察并比較它們的長勢(如幼苗的高度、葉片顏色等)。

結(jié)果顯示:用pH為4的醋酸水溶液澆灌的幼苗長勢最差,其次是pH為5的醋酸水溶液澆灌的幼苗,用清水澆灌的幼苗長勢良好。

(1)該實驗中的變量是水溶液配制的_____值�！　　　　　　　　　　　　　�

(2)該實驗中的對照組是______________。　　　　　　　　　　　　　　

(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象,你得到的結(jié)論是 ______________________________________。

(4)為提醒人們對環(huán)境的關(guān)注,某同學計劃在小區(qū)內(nèi)進行一次環(huán)保宣傳活動,你能為他設(shè)計一句宣傳口號嗎?__________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條、金魚缸、涼開水(溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去)、池塘水等。請你設(shè)計一個實驗,探究魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣。

(1)提出問題:魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣?

(2)作出假設(shè):_______________________________________。

(3)設(shè)計探究方案:

①取兩個______的魚缸,編號為甲、乙,分別向其中加入等量的__________和__________。

②分別取大小相同、健康狀態(tài)相同的5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中,觀察一段時間并記錄鯉魚的不同表現(xiàn)。

(4)實驗現(xiàn)象:一段時間后,甲中的小鯉魚 ___________,而乙中的小鯉魚______________。

(5)根據(jù)預測現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論:____________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類的起源和進化發(fā)展的敘述，不正確的一項是 （ ）

A. 人類起源于森林古猿

B. 古人類的化石，是研究人類起源問題的直接證據(jù)

C. 進化論的建立者是達爾文

D. 從猿到人的進化過程中最先發(fā)展的是制造工具

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后微生物（細菌和真菌）數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：

甲：洗手前后，手上的微生物（細菌和真菌）一樣多嗎?

乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有微生物（細菌和真菌）呢?

丙：將手上的微生物（細菌和真菌）在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗。

（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設(shè)應是_________________________。

（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：__________（用字母和箭頭表示）。

A．培養(yǎng) B．接種 C．觀察 D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據(jù)丙同學的敘述，他的實驗設(shè)計思路是：①取潔凈的培養(yǎng)皿3個；②加入適量的培養(yǎng)基高溫滅菌，冷卻；③將3個培養(yǎng)皿標為1號﹑2號和3號；④將洗手前手上的細菌接種到2號培養(yǎng)皿，將洗手后手上的細菌接種到3號培養(yǎng)皿，1號不作任何處理；⑤將三個培養(yǎng)皿進行恒溫培養(yǎng)。上述實驗設(shè)計思路中所用的三個培養(yǎng)皿中____________號是作為對照組。

（4）請你預測實驗的結(jié)果：______________________

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