3．生產(chǎn)者與消費者之間的關系是（　　）
A．互助關系B．競爭關系C．吃與被吃的關系D．沒有什么關系

分析 生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系就稱為食物鏈，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，植物屬于生產(chǎn)者，動物屬于消費者，而生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，即捕食關系，就表示食物鏈，（表示方法：生產(chǎn)者→消費者），多種食物鏈交織在一起就形成食物網(wǎng)．
故選：C

點評 生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈是中考的熱點，應注意掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖所示的是枝條和葉芽的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答問題．
（1）從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽．
（2）枝條的c可由葉芽中的[3]芽原基發(fā)育而來．
（3）在芽的發(fā)育過程中，葉原基發(fā)育成幼葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數(shù)目，結(jié)果如表：
數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，這是一種變異現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）．在生物學中，樺尺蛾的體色稱作為保護色．
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是B的結(jié)果．
A．人工選擇的結(jié)果  B．自然選擇的結(jié)果  C．不能解釋的自然現(xiàn)象 D．動物聰明的表現(xiàn)
（3）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大．用生物防治方法控制這種林業(yè)害蟲，既經(jīng)濟又環(huán)保．
（4）自然選擇學說認為，各種生物能夠產(chǎn)生大量的后代，但只有少數(shù)個體能存留下來，因為他們賴以生存的空間都是非常有限的，所以進行著生存斗爭；在斗爭中，具有有利變異 的個體容易生存下來并繁殖后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．動、植物細胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．細胞核B．葉綠體C．線粒體D．細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，所以是整個細胞的控制中心．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．水生的動物也是在水中完成生殖發(fā)育的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．閱讀下列資料并分析冋答問題．

資料一：如圖1所示，有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶．
（1）當大山雀第一次偶然喝到牛奶，這屬于先天性行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（2）大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于學習行為．
（3）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，這行為也屬于學習行為，這種行為有利于個體的生存和種族繁衍．
資料二：為了探究如何保鮮肉湯，某校生物科技小組做了如圖2所示的實驗：
將甲、乙兩裝置裝好，分別用酒精燈加熱至沸騰，目的是殺死細菌．然后將甲、乙兩裝置都放在25℃環(huán)境中，幾天后，同學們發(fā)現(xiàn)：肉湯能夠保鮮的裝置是乙；實驗中設置的變量是有無細菌等微生物．
實驗結(jié)束后，同學們把乙裝置的玻璃管取下，然后將肉湯放到冰柜中，結(jié)果一周后發(fā)現(xiàn)肉湯還是新鮮的．這說明殺死細低溫抑制細菌的繁殖．通過上所述實驗可知：細菌繁殖的條件是適宜的溫度和營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．人體的染色體可分為常染色體和性染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．紅細胞呈現(xiàn)紅色，是因為含有紅色的血紅蛋白．√（判斷對錯）

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同步練習冊答案