3．某同學(xué)三次測(cè)得的肺活量分別是2500mL、3500mL、2800mL，則肺活量應(yīng)為（　　）
A．2500mLB．3500mLC．2800mLD．2900mL

分析 肺活量是指用力深吸氣后再用力深呼氣所能呼出的最大氣體量，據(jù)此解答．

解答 解：肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一．該同學(xué)的肺活量是這三次的最大值即3500ml．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握肺活量的概念，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)肺活量的含義，肺活量是這三次的最大值，不是平均值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．山東綜藝臺(tái)《快樂(lè)向前沖》火爆熒屏，給觀眾帶來(lái)激情和歡樂(lè)的同時(shí)，也啟示著我們，團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛(ài)是成功的重要因素．瞧！“撕名牌”環(huán)節(jié)正在火熱進(jìn)行中．
（1）“撕名牌”現(xiàn)場(chǎng)，跑男靚女們?nèi)呵榧ぐ海阕肺亿s．時(shí)而跳躍、時(shí)而翻滾、時(shí)而追逐、時(shí)而躲閃，所有這些運(yùn)動(dòng)都是在的支配下，由人體的骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，共同完成的．
（2）運(yùn)動(dòng)中，圖甲所示結(jié)構(gòu)起到了使運(yùn)動(dòng)靈活的作用．該結(jié)構(gòu)中決定其牢固性的主要結(jié)構(gòu)是[④]關(guān)節(jié)囊及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶，與其靈活性有關(guān)的主要包括[⑤]關(guān)節(jié)腔中的滑液，同時(shí)[③]關(guān)節(jié)軟骨還能夠緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的撞擊力，保護(hù)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)．
（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心用力過(guò)猛，常會(huì)造成[①]關(guān)節(jié)頭；從[②]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)發(fā)生脫臼現(xiàn)象．
（4）奔跑追逐過(guò)程中，跑男靚女們的手指不小心觸碰到尖銳的物體，圖乙中的[A]肱二頭肌；收縮，[B]肱三頭肌舒張，完成屈肘動(dòng)作，以避免更嚴(yán)重的傷害．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖一表示人體肺泡內(nèi)的氣體交換．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)氣體交換是通過(guò)氣體的A作用完成的．
A．氣體擴(kuò)散 B．呼吸運(yùn)動(dòng) C．呼吸作用 D．肺泡的擴(kuò)張與回縮
（2）吸氣時(shí)，圖中①表示的氣體是二氧化碳，②表示的氣體是氧氣．
（3）吸氣時(shí)，血液流動(dòng)將氧氣帶到身體的各個(gè)組織細(xì)胞，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液，當(dāng)血液流經(jīng)肺部時(shí)，血液中二氧化碳進(jìn)入肺泡，再通過(guò)呼氣排出體外．
（4）吞咽食物和呼吸空氣時(shí)都經(jīng)過(guò)的器官（如圖二2）是A
A．咽 B．鼻腔 C．口腔 D．喉
（5）下列敘述中，與肺的氣體交換作用無(wú)直接關(guān)系的是D
A．肺泡壁由一層上皮細(xì)胞組成 B．肺泡數(shù)目多，總面積大
C．肺泡外纏繞著毛細(xì)血管 D．肺泡位于細(xì)支氣管的末端
（6）人體呼吸道具有凈化空氣的作用．下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有B
①鼻毛 ②聲帶 ③氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤會(huì)厭軟骨
A．①②⑤B．①③④C．②③④D．③④⑤
（7）如圖三所示是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系示意圖．下列敘述正確的是C
A．甲圖演示吸氣，膈肌收縮    B．乙圖演示吸氣，膈肌舒張
C．甲圖演示呼氣，膈肌舒張    D．乙圖演示呼氣，膈肌收縮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜里種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜里種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于4℃的冰箱冷藏室里種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜里種子不萌發(fā)
（1）本實(shí)驗(yàn)中，乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中變量是水．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，甲和丙能不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能．
（4）本實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、適量的水、充足的空氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（　�。�
A．降低溫度B．消耗盡葉肉細(xì)胞內(nèi)貯存的有機(jī)物
C．降低蒸騰作用D．減弱植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如表為血液循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整．
體循環(huán)肺循環(huán)
起點(diǎn)左心室右心室
終點(diǎn)右心房左心房
血液變化動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
功能為組織細(xì)胞運(yùn)來(lái)氧氣和養(yǎng)料，
把二氧化碳等廢物運(yùn)走		與肺泡進(jìn)行氣體交換，獲得氧氣，把二氧化碳交給肺泡
聯(lián)系體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處匯合成一條完整的循環(huán)途徑，承擔(dān)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)墓δ?/TD>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．下圖是家蠶個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的四種形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）家蠶個(gè)體發(fā)育的正確順充是②③④①（填序號(hào)）．
（2）此種個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)．
（3）蝗蟲(chóng)與家蠶的發(fā)育過(guò)程中，不同點(diǎn)是蝗蟲(chóng)沒(méi)有[④]蛹時(shí)期，因此，像蝗蟲(chóng)這樣的變態(tài)發(fā)育稱(chēng)為不完全變態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)某些生命活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人形成視覺(jué)的感受器位于[③]視網(wǎng)膜上．青少年如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，就容易導(dǎo)致近視．
（2）從反射類(lèi)型來(lái)看，膝跳反射屬于簡(jiǎn)單反射，請(qǐng)用數(shù)字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑：⑨→⑦→B→⑥→⑧．
（3）如果⑥受到損傷，膝跳反射能否進(jìn)行？不能，人能否感受到橡皮錘的敲擊？能．
（4）調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于[A]大腦表面．學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后，會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這一反射離不開(kāi)上述結(jié)構(gòu)中人類(lèi)特有的，與語(yǔ)言文字有關(guān)的神經(jīng)中樞．
（5）某醉駕者被撞成了“植物人”，生命體征只有心臟、呼吸和血壓，你認(rèn)為他未受損的中樞部分最可能是腦干．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．若在顯微鏡下觀察到的視野如圖所示，則在載玻片上的字母是（　�。�
A．PB．bC．qD．d

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同步練習(xí)冊(cè)答案