分析 (1)生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.不同物種之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,基因的多樣性決定了生物種類的多樣性.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)“黃巖島水域生活的金槍魚的種類包括藍(lán)鰭金槍魚、黃鰭金槍魚、長鰭金槍魚等”,這些個體之間基因組成不同,表現(xiàn)了基因的多樣性.
(2)“黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物”,表現(xiàn)出了生物種類的多樣性,這是由遺傳(基因)決定的.
(3)一條完整的食物鏈:浮游藻類→小魚→章魚→金槍魚.
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營養(yǎng)級最高的是金槍魚.因此“如果該海域被鉛污染”,體內(nèi)鉛含量最多的生物是金槍魚.
(5)“與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比較,該生態(tài)系統(tǒng)生物物種豐富,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜”,因而具有較強(qiáng)的自動調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)基因;基因
(2)生物種類;遺傳(基因)
(3)浮游藻類→小魚→章魚→金槍魚
(4)金槍魚
(5)自動調(diào)節(jié)
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物多樣性的含義、食物鏈的組成、生物富集的特點、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的原理:淀粉遇碘變藍(lán)色 | |
B. | 該實驗的現(xiàn)象:遮光部分不變色,見光部分呈深藍(lán)色 | |
C. | 該實驗的結(jié)論:光是光合作用的必需條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物 | |
D. | 該實驗的步驟:遮光→照光→染色→漂洗→觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動物體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→動物體 | D. | 細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 光照 | C. | 無機(jī)鹽 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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