A. | 紅細(xì)胞、全血、血漿、血小板 | B. | 血小板、紅細(xì)胞、血漿、全血 | ||
C. | 血漿、紅細(xì)胞、全血、血小板 | D. | 全血、血小板、紅細(xì)胞、血漿 |
分析 臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).
解答 解:臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).
創(chuàng)傷性出血失去的是全血,是血的總量減少,因此應(yīng)該輸入全血.
血小板減少癥,需要輸入濃縮的血小板懸液或含凝血物質(zhì)的血漿,以增加血小板聚集和血液凝固的能力,促使止血,所以輸入濃縮血小板懸液.
嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少或血紅蛋白濃度過(guò)低,但總血量并不減少,所以輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液.
身體大面積燒傷的病人,其傷面有大量液體滲出,患者丟失的主要是血漿,如果輸全血,可能使體內(nèi)紅細(xì)胞濃度過(guò)高,增加血液的粘滯性而影響血液循環(huán),所以輸入血漿.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上要根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文 | B. | 伊萬(wàn)諾夫斯基 | C. | 林奈 | D. | 巴斯德 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 既有利于陽(yáng)光照射到葉片的內(nèi)部,又不讓葉片過(guò)度地散失水分 | |
B. | 有利于反射陽(yáng)光避免灼傷葉片 | |
C. | 不讓葉片表面的氣孔過(guò)度開(kāi)放 | |
D. | 既可以避免陽(yáng)光灼傷葉片,又可以使氣孔開(kāi)放 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉 | B. | 根、花、種子 | C. | 花、果實(shí)、種子 | D. | 葉、花、種子 |
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A. | 一定沒(méi)有酒窩 | B. | 一定有酒窩 | ||
C. | 可能有酒窩,也可能沒(méi)有酒窩 | D. | 條件不足,不能確定 |
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