17．關(guān)于腔腸動物，下列哪一項是錯的（　�。�
A．珊瑚、�？⒑ｒ厥乔荒c動物B．腔腸動物一般是脊椎動物
C．腔腸動物有口無肛門D．都是生活在水中

分析 腔腸動物的特征是：生活在水中，身體呈輻射對稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層構(gòu)成，有消化腔，有口無肛門．

解答 解：A、珊瑚蟲、�？�、海蜇具有腔腸動物的特征．屬于腔腸動物，A敘述正確；
B、腔腸動物體內(nèi)沒有脊柱，屬于無脊椎動物．B敘述錯誤；
C、腔腸動物有口無肛門，食物和食物殘渣都由口進出．C敘述正確；
D、腔腸動物大都生活在水中．D敘述正確．
故選：B

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確腔腸動物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于生產(chǎn)者和消費者關(guān)系的是（　�。�
A．青蛙捕食昆蟲B．黃鼠狼吃雞C．松鼠吃蘑菇D．山羊吃草

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，生物興趣小組選擇了捆扎魚鰭的方法進行研究，
如圖中分別表示他們對魚的某種鰭進行處理的方法，請回答：
（1）本實驗可以提出的探究問題是魚鰭在游泳中起作用嗎？
（2）經(jīng)A處理過的魚放回水中后，看到的現(xiàn)象是魚運動緩慢，且方向不穩(wěn)，說明尾鰭在游泳中具有產(chǎn)生動力，改變方向的作用．
（3）在捉魚時發(fā)現(xiàn)魚很容易從我們手中滑落，這是因為魚的身體呈流線型且分泌有黏液，這是與水中生活相適應(yīng)的．
（4）下列與魚在水中生活無關(guān)的是A
A．身體分為頭、軀干、尾   B．身體呈流線型
C．體表有鱗片和黏液          D．身體的兩側(cè)有側(cè)線，可感知水流的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，下列不屬于調(diào)查的是（　　）
A．人口普查B．衛(wèi)生檢查C．森林資源清查D．瀕危動物調(diào)查

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．心臟壁由肌肉組織構(gòu)成，心臟的四個腔 中同側(cè)心房和心室相連．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后，同學(xué)們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部．他們最終決定通過實驗探究來解決這一難題，請你幫助他們共同完成實驗．
實驗材料和用具：試管、活蝗蟲和清水等．
（1）提出問題：蝗蟲的呼吸器官在哪里？？
（2）做出假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部．
（3）實驗步驟：
①取兩只試管，編號為甲、乙，并注入等量的清水．
②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲的頭部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗蟲的胸腹浸入水中，露出頭部．
③一段時間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況．
（4）結(jié)果預(yù)測：甲中的蝗蟲仍然活著，乙中的蝗蟲死亡．
（5）推測蝗蟲呼吸器官的部位：胸腹部．
（6）實驗結(jié)束后，如何處理仍活著的蝗蟲？放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．植物細(xì)胞比動物細(xì)胞多的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．梨和香蕉的腐爛，是因為細(xì)菌將水果中的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽，這說明細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費者C．分解者D．分解者和生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下不屬于�？秃ｒ毓灿械奶卣魇牵ā　。�
A．有口無肛門B．身體結(jié)構(gòu)比較簡單
C．用鰓呼吸D．體內(nèi)沒有脊柱

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同步練習(xí)冊答案