A. | 細(xì)胞→器官→組織→個體 | B. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→個體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 |
分析 細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織.而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官.所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評 植物體和動物體相似,生長發(fā)育也是從受精卵開始的,受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
實驗處理 | 用凡士林涂滿每一個雞卵的表面 | 不涂凡士林 | 不涂凡士林 |
恒溫(溫度接近雞的體溫)孵化箱中孵化 | 室溫(約20℃)自然孵化 | 恒溫(溫度接近雞的體溫)孵化箱中孵化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免水溢出 | B. | 防止蓋玻片受損壞 | ||
C. | 防止材料受損壞 | D. | 避免產(chǎn)生氣泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用產(chǎn)生氧氣 | B. | 光合作用產(chǎn)生氧氣 | ||
C. | 呼吸作用放出二氧化碳 | D. | 光合作用產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 美化魚的環(huán)境 | B. | 增加魚缸里的氧氣 | ||
C. | 增加魚缸里的二氧化碳 | D. | 增加魚缸里的養(yǎng)料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光照下只進(jìn)行光合作用 | |
B. | 在光照和黑暗中都能進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | 蒸騰作用促進(jìn)植物吸收二氧化碳 | |
D. | 呼吸作用消耗有機(jī)物對植物生長沒有好處 |
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