18．將新鮮菜葉放在扎緊袋口的黑色塑料袋一整夜后，袋內的氣體可使澄清石灰水變得渾濁，其中的原因是菜葉進行（　�。�
A．呼吸作用產(chǎn)生氧氣B．光合作用產(chǎn)生氧氣
C．呼吸作用放出二氧化碳D．光合作用產(chǎn)生二氧化碳

分析 細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．有機物+氧氣→水和二氧化碳+能量．

解答 解：植物的葉片在不見光的情況下只進行呼吸作用，而呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳；因此將新鮮菜葉放在扎緊袋口的黑色塑料袋一整夜后，袋內的氣體可使澄清石灰水變得渾濁，這是因為塑料袋內的氧氣被植物的呼吸作用消耗了；呼吸作用呼出的較多的二氧化碳氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解呼吸作用的概念．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．小明家的村東有一條小河，小時候他經(jīng)常看到河里有小魚、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中葉看不到小螃蟹，小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學習了科學探究的方法后，他決定通過探究實驗來解開這個疑團，現(xiàn)在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實驗計劃．
（1）你提出的問題是：河水對魚蝦生活有影響嗎？
（2）你做出的假設是：河水對魚蝦的生活有影響．
（3）該探究實驗中控制的變量為河水．
（4）你設計的實驗方案：
①準備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入等量清水．
②在每只魚缸中各放入5條同種大小相近，生長良好的小魚．
③把兩只魚缸放入相同（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚的生長情況，記錄實驗結果．
（5）你得出的實驗結論是河水對魚蝦的生活有影響．
（6）討論：
①實驗中取兩只魚缸的目的是設計對照試驗；實驗時為什么不用1條小魚？避免出現(xiàn)偶然性．
②該實驗結論說明，生物與環(huán)境的關系是環(huán)境影響生物的生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于我國植被問題的敘述，錯誤的是（　�。�
A．目前，我國森林生態(tài)系統(tǒng)呈衰退趨勢
B．我國人均森林覆蓋率遠低于世界平均水平
C．我國對森林資源的利用合理
D．我國是土地沙漠化比較嚴重的國家之一

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列選項中，正確表示食物鏈的是（　�。�
A．草→兔→鷹B．鼠→蛇→鷹C．陽光→草→兔D．鷹→蛇→鼠→草

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．荔枝樹的結構層次是（　　）
A．細胞→器官→組織→個體B．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
C．細胞→組織→器官→個體D．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．綠色植物通過光合作用最終將光能儲存在（　�。�
A．葉綠體中B．葉綠素中C．有機物中D．無機鹽中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．請將芽的結構與其發(fā)育的相應部分進行連線

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是家鴿、鯽魚、蚯蚓的外部形態(tài)和部分器官的模式圖，據(jù)圖請回答

（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液的體壁完成，從呼吸這一生理過程看，蚯蚓適于在陰暗潮濕的環(huán)境中生活．
（2）魚適應水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結構特點是由許多鰓絲構成，內含豐富的毛細血管．
（3）家鴿的身體中的[2]是氣囊，其功能是輔助呼吸的作用，稱為雙重呼吸，以適應空中的飛翔生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內的植物進行光合作用，對實驗結果產(chǎn)生干擾．
（2）在上述環(huán)境中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得渾濁，表明植物呼吸作用釋放的二氧化碳（或CO2）與澄清石灰水發(fā)生了反應．
（3）然后，用濃氫氧化鈉（吸收二氧化碳）取代瓶中的石灰水并將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理，結果發(fā)現(xiàn)葉片變藍（填“變藍”或“不變藍”），原因是光合作用制造了淀粉．

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