16．光合作用的實質(zhì)是（　　）
A．把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，釋放能量
B．把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A藏在有機物里的能量
C．把有機物轉(zhuǎn)變成有機物，貯藏能量
D．把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，貯藏能量

分析 光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．

解答 解：光合作用是把無機物合成有機物，放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中．因此光合作用的實質(zhì)是把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A藏在有機物里的能量．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用的概念、實質(zhì)．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．現(xiàn)在，常有些同學不吃早餐就去上學，上午這些同學往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會影響學習效果，又會影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包，一杯牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，它是糖類的一種，在口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后，一部分分解成麥芽糖，再經(jīng)小腸進一步消化，最終產(chǎn)物是葡萄糖．其主要作用是為人體提供能量．
（2）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)其被消化的初始部位是胃，被消化后的最終產(chǎn)物是氨基酸，被吸收的主要場所是小腸．
（3）多吃蔬菜和水果可以補充維生素C．如果人體缺乏維生素C，易得壞血病．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．某小組做了探究“玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，如表是他們的實驗結(jié)果，請根據(jù)表格分析回答問題．
瓶號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果
①不放水，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
②放適量水，置于25℃櫥柜中種子萌發(fā)
③放適量水，置于冰箱冷藏室中（4℃）種子不萌發(fā)
④將種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）本實驗中，對照實驗分別是哪幾組？實驗變量分別是什么？
（2）下面關于本實驗得出的宴驗結(jié)論中錯誤的是D
A、種子萌發(fā)需要適量的水分    B、種子萌發(fā)需要充足的空氣
C、種子萌發(fā)需要適宜的溫度    D、種子萌發(fā)需要光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是血液循環(huán)和氣體交換部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖一是肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，B指二氧化碳氣體擴散的方向，經(jīng)過肺泡處的氣體交換，血液成分發(fā)生的主要變化是氧氣增多，二氧化碳減少．
（2）圖二是組織里的氣體交換示意圖，組織細胞中二氧化碳的濃度高于血液中二氧化碳的濃度，C指氧氣氣體擴散的方向，人體吸入的氧氣最終在組織細胞（或線粒體）中分解有機物釋放出能量，用于進行各項生命活動和維持體溫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．苔蘚植物中，假根的功能是（　�。�
A．吸收水分B．吸收有機物C．固定植物體D．制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列做法中不符合人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（　�。�
A．大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量
B．減少一次性筷子的使用
C．不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤
D．在生活中節(jié)約用水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．關注生態(tài)環(huán)境是每一個公民都應該做的事，作為中學生我們可以做到（　�。�
A．節(jié)約每一滴水B．參加植樹造林活動
C．不亂丟垃圾D．以上做法都可以

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)圖一和圖二回答下列問題：
（1）嫁接包括兩種方式，其中，圖一所指的方式是芽接．
（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖二是用枝接做接穗．
（3）不管哪種嫁接方式，都要使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．
（4）圖一和圖二是由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖．

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科目：初中生物 來源：2016屆甘肅省九年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：連線題

將生物節(jié)日與時間正確配對

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