6.某同學面部長了一個癤子,癤子的頂端出現(xiàn)一個米粒大小的膿點,這個膿點的組成主要是(  )
A.死亡的肌肉組織和病菌B.死亡的紅細胞和病菌
C.死亡的白細胞和病菌D.死亡的血小板和病菌

分析 血液的組成包括血漿和血細胞.血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.

解答 解:血液的組成包括血漿和血細胞.血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板,成熟的紅細胞沒有細胞核,呈兩面凹的圓餅狀.紅細胞富含血紅蛋白.血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),它在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離,因此紅細胞的主要功能是運輸氧,當血液中紅細胞數(shù)量少或血紅蛋白含量過少時,人會患貧血.
白細胞的能夠作變形運動,當細菌侵入人體后,白細胞能穿過毛細血管壁進入組織,并將細菌吞噬,因此白細胞有防御疾病的作用,人體出現(xiàn)炎癥時,白細胞會增多,來吞噬細胞,死亡后的白細胞和病菌堆積在傷口周圍形成“膿”.血小板的形狀不規(guī)則,當血管破裂血液流出時,血小板在傷口處聚集成團,同時血小板還能釋放出一些促進血液凝固的物質(zhì),加速受損血管的血液凝固,有止血和加速凝血的作用.
故選:C

點評 人體患炎癥時,驗血時會出現(xiàn)白細胞增多的現(xiàn)象.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.小秋看見媽媽買了一包食用小蘇打(碳酸氫鈉),使用說明中表示其可作為各類面食的膨松劑、汽水飲料的發(fā)生劑、瓜果蔬菜的洗滌劑等,安全無毒.小秋想探究小蘇打是否真的安全無毒,他準備了40只大小和活力相近的蝌蚪,5%的小蘇打水和清水若干,魚缸2個,設計了如下實驗.
(1)請完善實驗過程:
A缸B缸
實驗步驟第一步放入20只蝌蚪、1000毫升清水
第二步喂食等量的同種蝌蚪食物
第三步每隔3小時滴入2滴5%的小蘇打水每隔3小時滴入2滴清水
第四步每隔1小時觀察并記錄蝌蚪的存活數(shù)量,持續(xù)12小時
最終存活數(shù)量19只20只
(2)小秋在本實驗中探究的具體問題是小蘇打是否真的對蝌蚪安全無毒?
(3)本實驗設計A、B兩組實驗的目的是進行對照實驗.實驗變量是小蘇打水.
(4)由實驗結(jié)果可得出實驗結(jié)論:小蘇打無毒.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.稱為“遺傳學之父”的科學家是( 。
A.達爾文B.哈維C.林奈D.孟德爾

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人在吸氣時,胸部和膈發(fā)生的變化是( 。
①肋骨向上向外運動 ②肋骨向下向內(nèi)運動 ③膈肌收縮④膈肌舒張 ⑤胸廓擴大 ⑥胸廓縮。
A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑤D.②③⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.“須臾十來往,猶恐巢中饑,辛勤三十日,母瘦雛漸肥”白居易詩句中描寫的是燕子繁殖行為中的( 。
A.求偶B.育雛C.產(chǎn)卵D.交配

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是關節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中1是關節(jié)頭,4是關節(jié)窩,二者表面覆蓋一層光滑的[5]關節(jié)軟骨,它可以減少運動時兩骨之間的摩擦并緩沖運動時產(chǎn)生的震動.
(2)圖中2是關節(jié)囊,由結(jié)締組織構(gòu)成,它里面和外面的一些韌帶,使關節(jié)具有牢固性.
(3)圖中3是關節(jié)腔,內(nèi)有少量滑液,起著潤滑的作用,減少骨與骨之間的摩擦,使關節(jié)具有靈活性.
(4)脫臼是指[1]關節(jié)頭從[4]關節(jié)窩里滑脫出來.
(5)骨的運動要靠骨骼肌的牽拉;當骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激時,就會牽動骨繞關節(jié)活動,于是軀體就 會產(chǎn)生運動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列不能被消化道直接吸收的是( 。
A.維生素B.C.無機鹽D.麥芽糖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.請你根據(jù)下面的材料回答問題:
小明患了流行性腮腺炎,發(fā)燒、腮腺腫大.醫(yī)生建議小明回家休息,并進行積極的治療.在班內(nèi),除了小明外,還有2名同學也有與小明相似的癥狀.班主任王老師對教室進行通風,并進行消毒,建議同學們加強體育鍛煉,有條件的同學進行腮腺炎病毒疫苗接種.
(1)傳染病是由病原體引起的,那么病原體是指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,引起小明患流行性腮腺炎的病原體是腮腺炎病毒.
(2)引起腮腺炎流行的三個環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和易感人群.
(3)流行性腮腺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上具有的特點是一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(4)預防流行性腮腺炎,可以采取的措施分別是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.生物對環(huán)境的適應是普遍存在的,每一種生物都具有適應生存環(huán)境的多種能力,生物只有適應環(huán)境才能生存下來,如果不適應就會被環(huán)境淘汰.

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