3.近年來(lái),白血病是兒童惡性腫瘤的頭號(hào)殺手,造血干細(xì)胞移植是白血病患者治愈的唯一希望,人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱為(  )
A.細(xì)胞的分化B.細(xì)胞的衰老C.細(xì)胞的分裂D.細(xì)胞的生長(zhǎng)

分析 (1)造血干細(xì)胞是指骨髓中的干細(xì)胞,具有自我更新能力并能分化為各種血細(xì)胞的前體細(xì)胞,最終生成各種血細(xì)胞成分,包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,它們也可以分化成各種其他細(xì)胞
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(3)經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(4)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).

解答 解:在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.造血干細(xì)胞是指骨髓中的干細(xì)胞,具有自我更新能力并能分化為各種血細(xì)胞前體細(xì)胞,最終生成各種血細(xì)胞成分,它們具有良好的分化增殖能力.所以人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 造血干細(xì)胞有兩個(gè)重要特征:其一,高度的自我更新或自我復(fù)制能力;其二,可分化成所有類型的血細(xì)胞.造血干細(xì)胞采用不對(duì)稱的分裂方式:由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞.其中一個(gè)細(xì)胞仍然保持干細(xì)胞的一切生物特性,從而保持身體內(nèi)干細(xì)胞數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,這就是干細(xì)胞自我更新.而另一個(gè)則進(jìn)一步增殖分化為各類血細(xì)胞、前體細(xì)胞和成熟血細(xì)胞,釋放到外周血中,執(zhí)行各自任務(wù),直至衰老死亡,這一過(guò)程是不停地進(jìn)行著的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列不屬于生物防治方法的是(  )
A.用灰喜鵲防治松毛蟲(chóng)B.用雞防治菜青蟲(chóng)
C.用七星瓢蟲(chóng)防治棉蚜蟲(chóng)D.用高效農(nóng)藥防治稻螟蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各植物結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥(niǎo),而屬于哺乳動(dòng)物.最主要理由是( 。
A.蝙蝠體溫恒定B.蝙蝠能滑翔
C.蝙蝠四肢有爪D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是一次考古活動(dòng)時(shí)挖掘出來(lái)的動(dòng)物化石,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖B是肉食動(dòng)物的牙齒,圖A是食草動(dòng)物的牙齒.判斷的依據(jù)是,食草動(dòng)物的牙齒只有門齒和臼齒,沒(méi)有犬齒.而食肉動(dòng)物具有鋒利的犬齒,可用于撕裂肉食.
(2)圖A的①形狀像鑿子,適于切斷食物,它的②咀嚼面很寬,適于咀嚼食物.
(3)通過(guò)牙齒的分化我們可以判斷出兩種化石均為哺乳動(dòng)物化石,哺乳動(dòng)物的主要特征除了體表被毛外還有胎生、哺乳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下面關(guān)于骨骼肌的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.骨骼肌具有收縮和舒張的特性
B.骨骼肌受到的刺激正常情況下來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的興奮
C.骨骼肌屬于肌肉組織
D.骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖甲表示植物的三種生理活動(dòng),圖乙表示植物葉片結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中A、B、C表示植物正在進(jìn)行的三種生理活動(dòng).其中[A]表示的生理活動(dòng)是呼吸作用,[B]表示的生理活動(dòng)是蒸騰作用.
(2)植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從⑤(填圖乙中標(biāo)號(hào))散失.
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),1公頃樹(shù)木,每天吸收約150-500千克的二氧化碳,并釋放出60-400千克的氧氣.這是大樹(shù)的[C]光合作用活動(dòng)的結(jié)果.
(4)隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加快,城市生態(tài)環(huán)境面臨“大雨成水澇,久晴變酷暑”的局面,形成此局面的主要原因是A.
①城市排水系統(tǒng)建設(shè)不到位 ②城市地面硬化面積大
③城市綠化面積大 ④城市綠化面積少
A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③
(5)提高光合作用效率的方法有合理密植、間作套種等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

12.海洋中的鯨魚(yú)和美麗的金魚(yú)一樣都屬于魚(yú)類.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.細(xì)菌和真菌與人的生活息息相關(guān).有時(shí)候同學(xué)們?cè)诮淌依锷险n或者在操場(chǎng)里活動(dòng)都可能感染病菌而發(fā)病,教師和操場(chǎng)哪里的細(xì)菌和真菌更多?陰雨連綿的季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導(dǎo)致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?下面是某探究小組的同學(xué)針對(duì)以上問(wèn)題做的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助該小組完成探究實(shí)驗(yàn)并分析回答相關(guān)問(wèn)題.
    實(shí)驗(yàn)一:為了探究教室和操場(chǎng)中細(xì)菌和真菌的分布情況,該小組同學(xué)做了下列探究實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】教室和操場(chǎng)哪里的細(xì)菌和真菌更多?
【材料用具】每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、標(biāo)簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別、實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)),將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿底部.
②采集細(xì)菌和真菌:在教室、操場(chǎng)同時(shí)打開(kāi)兩只培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上、封好;一只培養(yǎng)皿不打開(kāi).
③將三只培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘.
④觀察、記錄.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】如圖1所示:
實(shí)驗(yàn)二:為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響,該小組同學(xué)做了下列探究實(shí)驗(yàn):
組別ABC
處理方法將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將100克濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將①置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察)不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示:
回答下列問(wèn)題:
(1)將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌的目的是以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾;
(2)步驟②相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種;
(3)甲圖中的1號(hào)應(yīng)該是在教室里打開(kāi)的培養(yǎng)皿;
(4)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是起對(duì)照作用.
分析實(shí)驗(yàn)二:
(5)在A、B組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是水分;
(6)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,該小組設(shè)計(jì)了B與C對(duì)照實(shí)驗(yàn),C組中的①和②的條件依次應(yīng)該是100g濕潤(rùn)的饅頭片、低溫;
(7)該小組同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行探究:將引起食物發(fā)霉變質(zhì)的霉菌做成玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察,看到如圖2所示的霉菌結(jié)構(gòu)示意圖,它們都由【1】和【2】營(yíng)養(yǎng)菌絲兩種菌絲構(gòu)成,霉菌依靠【2】從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中吸收有機(jī)物供其利用.
(8)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為了健康,我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)寫(xiě)出一條)保持教室內(nèi)干凈,經(jīng)常通風(fēng).

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