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1．下列關于共生的說法中，錯誤的是（　�。�
A．根瘤菌能與豆科植物形成共生關系
B．共生的兩種生物分開后，兩者都能獨立生活
C．地衣是細菌與藻類的共生體
D．共生的兩種生物相互依賴，彼此有利

分析 共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生．

解答 解：共生指的是有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互信賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活．如豆科植物的根瘤是根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌能將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質，而植物則為根瘤菌提供有機物．地衣是真菌和藻類共生在一起而形成的．真菌可以分解有機物為藻類的生長提供水和無機鹽；藻類進行光合作用，可以為真菌的生活提供有機物．二者相互依賴形成共生關系，可見BC錯誤．
故選：BC．

點評 了解共生的概念，掌握常見的共生的例子，結合題意，就能正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結構，功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．小關的手不慎被小刀劃傷而流血，不一會又止住了，是哪一種血細胞起到了止血和凝血的作用．（　�。�
A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．白細胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是“檢測教室中的細菌和真菌”的實驗步驟：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個培養(yǎng)皿中進行高溫處理，冷卻后使用；
③在教室打開培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好．培養(yǎng)皿B不做任何處理．④將兩套培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長情況．
（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用？D
A、使培養(yǎng)基聞起來很香，容易吸引細菌       B、使培養(yǎng)基表面看起來很黏稠
C、為細菌等的生物的生活提供水分和無機鹽   D、為細菌等生物的生活提供有機物
（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進行了高溫處理，目的是殺菌．
（3）步驟3的操作，相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？接種．
（4）在實驗過程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是進行對照．
（5）如果實驗成功，幾天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落，會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿B中的有菌落生長，而培養(yǎng)皿A中的沒有菌落生長．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關系是（　�。�
A．互利共生B．種內斗爭C．寄生關系D．競爭關系

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了探究草履蟲對刺激作出的反應，某同學在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并連通起來，在左側放少許食鹽（如圖所示）．用放大鏡觀察，大多數(shù)草履蟲將（　�。�
A．停止運動B．從左向右運動C．向食鹽方向運動D．從右向左運動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是關節(jié)結構模式圖，請據(jù)圖回答問題（括號內填序號，橫線上填文字）：
（1）關節(jié)能靈活活動是因為①和④表面覆蓋著⑤關節(jié)軟骨，此外③關節(jié)腔內含有的滑液可以減少骨與骨之間的摩擦．
（2）骨與骨之間通過關節(jié)等方式相連形成骨骼，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關節(jié)囊．
（3）運動的產生是由于骨骼肌受到神經傳來的刺激而收縮，牽動骨繞關節(jié)活動．
（4）運動時若不小心用力過猛，常會導致①關節(jié)頭從④關節(jié)窩中滑脫出來，從而造成脫臼．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．某同學設計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．（已知氫氧化鈉能吸收二氧化碳）

（1）為了驗證光合作用的產物，實驗前應該將植物放在黑暗一晝夜．
（2）甲、乙兩組實驗的變量是二氧化碳．植物進行光合作用場所是在細胞質的葉綠體中．光合作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了食物，而且提供了呼吸作用需要的氧氣，同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳氧平衡．
（3）三裝置在光下照射幾個小時后，透明鐘罩內壁上有水珠出現(xiàn)，它們是從葉片的氣孔處散發(fā)出來的．分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進行隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（4）甲、乙、丙的葉片脫色后，滴入碘液，葉片不會變藍的是乙、丙．
（5）甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml．說明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的光合作用．
（6）丙裝置若驗證植物呼吸作用產生二氧化碳，應放在黑暗處，現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁．呼吸作用的意義是釋放能量，為植物的生命活動提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．分析下列環(huán)境中，活細菌數(shù)目相對較多的是（　�。�
A．用過的紙幣B．洗凈曬干的衣服
C．剛燒開的水D．未過期的袋裝牛奶

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