1．下列關(guān)于共生的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．根瘤菌能與豆科植物形成共生關(guān)系
B．共生的兩種生物分開后，兩者都能獨(dú)立生活
C．地衣是細(xì)菌與藻類的共生體
D．共生的兩種生物相互依賴，彼此有利

分析 共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生．

解答 解：共生指的是有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互信賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活．如豆科植物的根瘤是根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物．地衣是真菌和藻類共生在一起而形成的．真菌可以分解有機(jī)物為藻類的生長提供水和無機(jī)鹽；藻類進(jìn)行光合作用，可以為真菌的生活提供有機(jī)物．二者相互依賴形成共生關(guān)系，可見BC錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 了解共生的概念，掌握常見的共生的例子，結(jié)合題意，就能正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)，功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．小關(guān)的手不慎被小刀劃傷而流血，不一會(huì)又止住了，是哪一種血細(xì)胞起到了止血和凝血的作用．（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．白細(xì)胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；
③在教室打開培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好．培養(yǎng)皿B不做任何處理．④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長情況．
（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用？D
A、使培養(yǎng)基聞起來很香，容易吸引細(xì)菌       B、使培養(yǎng)基表面看起來很黏稠
C、為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無機(jī)鹽   D、為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物
（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是殺菌．
（3）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？接種．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是進(jìn)行對(duì)照．
（5）如果實(shí)驗(yàn)成功，幾天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落，會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿B中的有菌落生長，而培養(yǎng)皿A中的沒有菌落生長．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是（　　）
A．互利共生B．種內(nèi)斗爭(zhēng)C．寄生關(guān)系D．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了探究草履蟲對(duì)刺激作出的反應(yīng)，某同學(xué)在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并連通起來，在左側(cè)放少許食鹽（如圖所示）．用放大鏡觀察，大多數(shù)草履蟲將（　　）
A．停止運(yùn)動(dòng)B．從左向右運(yùn)動(dòng)C．向食鹽方向運(yùn)動(dòng)D．從右向左運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填文字）：
（1）關(guān)節(jié)能靈活活動(dòng)是因?yàn)棰俸廷鼙砻娓采w著⑤關(guān)節(jié)軟骨，此外③關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有的滑液可以減少骨與骨之間的摩擦．
（2）骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊．
（3）運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是由于骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)．
（4）運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心用力過猛，常會(huì)導(dǎo)致①關(guān)節(jié)頭從④關(guān)節(jié)窩中滑脫出來，從而造成脫臼．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．（已知?dú)溲趸c能吸收二氧化碳）

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將植物放在黑暗一晝夜．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳．植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體中．光合作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了食物，而且提供了呼吸作用需要的氧氣，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳氧平衡．
（3）三裝置在光下照射幾個(gè)小時(shí)后，透明鐘罩內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，它們是從葉片的氣孔處散發(fā)出來的．分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（4）甲、乙、丙的葉片脫色后，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是乙、丙．
（5）甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml．說明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的光合作用．
（6）丙裝置若驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)放在黑暗處，現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁．呼吸作用的意義是釋放能量，為植物的生命活動(dòng)提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．分析下列環(huán)境中，活細(xì)菌數(shù)目相對(duì)較多的是（　　）
A．用過的紙幣B．洗凈曬干的衣服
C．剛燒開的水D．未過期的袋裝牛奶

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