14.單細(xì)胞生物體是只有一個細(xì)胞構(gòu)成的.

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物;單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成,單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動.

解答 解:單細(xì)胞生物的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成,如眼蟲、衣藻和變形蟲等都屬于單細(xì)胞生物,單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動.
故答案為:一個細(xì)胞

點評 關(guān)鍵點:單細(xì)胞生物的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成.

練習(xí)冊系列答案
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4.染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.仔細(xì)觀察番茄植物的有性生殖發(fā)育過程示意圖,回答下列問題:
(1)圖中從①→②表示植物的傳粉過程.該花的傳粉方式是異花傳粉.
(2)當(dāng)①發(fā)育成熟后,花粉粒落到雌蕊柱頭上,受柱頭分泌的粘液刺激,萌發(fā)產(chǎn)生花粉管.
(3)④由③中的子房發(fā)育而成;⑤由③中的受精后胚珠發(fā)育而成.
(4)如果①→②過程遇上陰雨天,請你分析會出現(xiàn)什么結(jié)果?籽粒有空癟的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.某學(xué)校生物課外活動小組,在完成“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗后,又提出了酸、堿環(huán)境是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題,并設(shè)計實驗方案,進(jìn)行探究.他們選用的材料用具和設(shè)計的實驗方案如下.
材料用具:試管、量筒、燒杯、滴管、石棉網(wǎng)、鐵架臺、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、淀粉漿糊、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水、碘液等.
實驗方案:
編號
內(nèi)容
1號試管2號試管3號試管




1加2毫升漿糊加2毫升漿糊加2毫升漿糊
2加2毫升蒸餾水加2毫升鹽酸加2毫升氫氧化鈉溶液
3加2毫升唾液加2毫升唾液加2毫升唾液
4放入盛有37℃水的燒杯中,恒溫10分鐘,冷卻放入盛有37℃水的燒杯中,恒溫10分鐘,冷卻放入盛有37℃水的燒杯中,恒溫10分鐘,冷卻
5滴入2滴碘液滴入2滴碘液滴入2滴碘液
實驗現(xiàn)象不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請根據(jù)以上實驗方案回答下列問題.
(1)1號試管在實驗中的作用是對照.
(2)1號試管滴入碘液后沒有變成藍(lán)色,其原因是唾液中含有唾液淀粉酶,淀粉完全分解成芽糖.
(3)由該探究實驗可以得出的結(jié)論是酸堿環(huán)境都抑制唾液淀粉酶對淀粉的消作用,在中性環(huán)境中淀粉對淀粉的化作用最強(qiáng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗步驟,請根據(jù)此表回答問題:
試管實驗處理步驟
1

2

3
加入的物質(zhì)饅頭碎粒+2毫升唾液饅頭碎粒+2毫升清水饅頭碎粒+2毫升唾液
       攪拌    充分?jǐn)嚢?/TD>     充分?jǐn)嚢?/TD>      不攪拌
       保溫  37℃水浴10分鐘  37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘
     加入碘液       2滴       2滴      2滴
注:每組所用饅頭數(shù)量等量
(1)若以1和2為一組,實驗探究的問題是唾液對淀粉有消化作用嗎?;
(2)若以1和3為一組,則實驗變量為是否攪拌,結(jié)合實驗現(xiàn)象得出的
結(jié)論是舌的攪拌可以加速淀粉的消化;
(3)加入碘液后變成藍(lán)色的是2和3號試管,淀粉被分解的是1號試管.除口腔外,淀粉的消化分解還可以在人體的小腸內(nèi)進(jìn)行.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.要了解校園內(nèi)生物的種類,最合適的方法是( 。
A.探究法B.實驗法C.調(diào)查法D.資料分析法

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列哪些活動所需能量只能是來自植物呼吸作用釋放的?(  )
①礦物質(zhì)的吸收 ②有機(jī)物的合成和運輸③細(xì)胞的分裂與生長④植物體內(nèi)水分的散失.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.土壤中的螞蟻也屬于環(huán)節(jié)動物.×.(判斷對錯)

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