分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:(1)從傳染病角度分析,H7N9病毒屬于該病的病原體,禽流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)從預(yù)防傳染病措施看,“一日一清洗消毒,一周一大掃除,一月一休市”,這屬于切斷傳播途徑.
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,那么注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬于抗原,它可以提高人體的免疫能力,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)病原體; 細(xì)胞
(2)切斷傳播途徑
(3)抗原; 特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病原體的概念、傳染病的預(yù)防措施、疫苗的免疫原理和特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物具有恒定的體溫,可以大大增強(qiáng)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力 | |
B. | 蛙在水中用鰓呼吸,在陸地上用肺呼吸 | |
C. | 分類(lèi)單位越小,所包含的生物的相同點(diǎn)越多 | |
D. | 從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看,動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是先天性行為,另一類(lèi)是學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取食行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為 | C. | 遷徙行為 | D. | 個(gè)體之間的通訊 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)植物和苔蘚植物 | B. | 蚯蚓和細(xì)菌 | ||
C. | 老鼠和黑尾鹿 | D. | 蚊子和跳蚤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng) | B. | 循環(huán)系統(tǒng) | C. | 呼吸系統(tǒng) | D. | 消化系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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