A. | 用餐時(shí)習(xí)慣使用一次性筷子和餐盒 | B. | 晚上習(xí)慣于把家里所有的燈都打開(kāi) | ||
C. | 每天上學(xué)由家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)接送 | D. | 節(jié)約用紙,少用紙巾,保護(hù)森林 |
分析 “低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化.
解答 解:A、用餐時(shí)習(xí)慣使用一次性筷子、餐盒和少用紙巾,不但浪費(fèi)制造中的能量消耗.同時(shí)從原料上,多伐樹(shù)木,不利于植物對(duì)二氧化碳的吸收.不符合“低碳”生活.故不符合題意.使用環(huán)保購(gòu)物袋(多次使用的購(gòu)物袋),減少使用使用塑料袋,故符合題意.
B、白熾燈和節(jié)能燈消耗的都是電能,電能大部分來(lái)源火力發(fā)電,所以習(xí)慣于把家里所有的燈都打開(kāi),浪費(fèi)能源,不屬于“低碳生活”方式,故不符合題意;
C、開(kāi)車(chē)雖然節(jié)省時(shí)間,但消耗大量化學(xué)燃料,產(chǎn)生大量二氧化碳,不符合“低碳”生活.而乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行的方式出行則是健康低碳的生活方式,故不符合題意.
D、使用紙會(huì)消耗掉大量的木材,浪費(fèi)制造中的能量.所以節(jié)約用紙,少用紙巾,保護(hù)森林節(jié)約制造中的能量消耗.減少環(huán)境污染,符合“低碳”生活,故符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解,結(jié)合生活中的實(shí)際例子去分析是否符合“低碳生活”新理念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚的屏障作用 | B. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 溶菌酶的殺菌作用 | D. | 由抗體發(fā)揮作用的免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 照射到啄木鳥(niǎo)身上的陽(yáng)光 | B. | 植物(樹(shù)木) | ||
C. | 寄生在樹(shù)木長(zhǎng)的蟲(chóng)子 | D. | 細(xì)菌和真菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有的變異是由遺傳物質(zhì)變化引起的,有的則是由不同環(huán)境變化引起的 | |
B. | 生物的變異都是可遺傳的 | |
C. | 變異對(duì)生物的生存都是不利的 | |
D. | 變異對(duì)生物的生存都是有利的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 收縮、低于大氣壓 | B. | 舒張、低于大氣壓 | C. | 舒張、高于大氣壓 | D. | 收縮、高于大氣壓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聽(tīng)到緊急剎車(chē)聲迅速躲避 | |
B. | 叩擊膝蓋下的韌帶,小腿突然向前跳起 | |
C. | 沙子進(jìn)入眼中使人流淚 | |
D. | 聽(tīng)別人談到檸檬時(shí)分泌唾液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔、根毛 | B. | 根毛、導(dǎo)管 | C. | 根毛、氣孔 | D. | 分生區(qū)、葉肉 |
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