【題目】下列動(dòng)物，不營(yíng)群體生活的是（ ）
A.螞蟻
B.蜜蜂
C.熊貓
D.猴子

【答案】C
【解析】解：A、螞蟻的群體有蟻后、雄蟻、工蟻，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，因此屬于社會(huì)行為；A不符合題意；
B、蜜蜂群體內(nèi)有蜂王、雄峰、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，因此屬于社會(huì)行為，B不符合題意；
C、熊貓喜歡單獨(dú)活動(dòng)不營(yíng)群體生活，C符合題意；
D、猴群內(nèi)有嚴(yán)格的等級(jí)次序，有猴王，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，因此屬于社會(huì)行為；D不符合題意。

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的社會(huì)行為的特征，需要了解具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對(duì)其進(jìn)行繁殖。對(duì)扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。
（1）實(shí)驗(yàn)變量是 。
（2）作出的假設(shè)是。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備20支生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成。將B組的莖段下方切成。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在的環(huán)境條件下培育。
（4）觀察記錄：每天定時(shí)觀察A、B兩組的莖段看哪組先長(zhǎng)出新葉，作好記錄。
預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】網(wǎng)絡(luò)上有傳言說(shuō)：“電腦鍵盤(pán)上的細(xì)菌數(shù)量比馬桶里的細(xì)菌還要多！”這是真的嗎？某生物興趣小組的兩位同學(xué)利用課余時(shí)間想要用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該結(jié)論，甲同學(xué)準(zhǔn)備用無(wú)菌棉棒分別蘸取電腦鍵盤(pán)表面和馬桶內(nèi)壁，制作成裝片直接在顯微鏡下觀察，而乙同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行培養(yǎng)菌落來(lái)觀察，以下是乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟：第一步：配置細(xì)菌生長(zhǎng)所需要的培養(yǎng)基兩份，進(jìn)行高溫滅菌處理，標(biāo)號(hào)1和2號(hào)。
第二步：將兩根無(wú)菌棉棒分別擦拭電腦鍵盤(pán)和馬桶內(nèi)壁，并分別在1號(hào)和2號(hào)細(xì)菌培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋上蓋子。
第三步：把兩個(gè)培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫培養(yǎng)箱中，在28℃條件下培養(yǎng)24小時(shí)，并定時(shí)觀察和記錄。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）一段時(shí)間后，若觀察到的結(jié)果是 ， 則結(jié)論得以驗(yàn)證。
（2）實(shí)驗(yàn)中的第二步相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟。
（3）如何改進(jìn)可使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更加合理？
（4）甲同學(xué)在低倍鏡下觀察到一些細(xì)小的顆粒，他觀察到的是否是細(xì)菌？（填是或否）。
（5）實(shí)驗(yàn)證明：電腦鍵盤(pán)上不光有細(xì)菌，而且還是各種細(xì)菌很好的滋生地。我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)我們的健康呢？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

清水或唾液

2mL唾液

A

2mL唾液

震蕩后保溫

37℃水浴中保持10分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入_____，作為1號(hào)試管的_____實(shí)驗(yàn)．

（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有_____酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．

（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中_____，有助于食物的消化．

（4）由此可見(jiàn)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行_____性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某小組探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)下列處理分析回答：

1號(hào)瓶

2號(hào)瓶

3號(hào)瓶

4號(hào)瓶

處理

方式

10粒種子，擰緊瓶蓋

10粒種子，加適量水，擰緊瓶蓋

10粒種子，加較多水，擰緊瓶蓋

10粒種子，加適量水，擰緊瓶蓋

室溫

室溫

室溫

室溫

設(shè)置2號(hào)瓶的意義是___________________，原因是_____________________________。

（2）1、3、4號(hào)瓶蓋探究的外界條件分別是___________；____________；_______________。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”？

我的實(shí)驗(yàn)方案是：_______________________________________

探究的現(xiàn)象和結(jié)論如下：

現(xiàn)象：_____________________；結(jié)論：______________________________。

現(xiàn)象：_____________________；結(jié)論：______________________________。

現(xiàn)象：_____________________；結(jié)論：______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于行為．
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?。
（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力 ．
（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的，而學(xué)習(xí)行為是在的基礎(chǔ)上，通過(guò)的作用，由而獲得的。
（5）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液中紅細(xì)胞的主要功能是（ ）
A.運(yùn)輸水
B.止血和凝血
C.吞噬病菌
D.運(yùn)輸氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了保護(hù)動(dòng)物的多樣性，下列做法錯(cuò)誤的是（ ）
A.建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù)
B.不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來(lái)物種
C.制定相應(yīng)的法律法規(guī)
D.對(duì)某些野生瀕危物種進(jìn)行易地保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷題

（1）發(fā)了芽的馬鈴薯將芽除去可以繼續(xù)食用。（____）

（2）吃了腐爛的食物，是屬于由細(xì)菌及其毒素污染引起的食品腐敗變質(zhì)問(wèn)題。 （______）

（3）“綠色食品”是指貼有“綠色”防偽標(biāo)記的食品。 （______）

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