14．“低碳生活”是指生活中盡量減少能源的消耗，以降低二氧化碳的排放量，保護(hù)人類生存的環(huán)境，下列各項(xiàng)不屬于低碳生活方式的是（　�。�
A．農(nóng)田秸稈焚燒處理
B．少開空調(diào)，少吹風(fēng)扇
C．盡量減少使用一次性筷子和餐盒
D．提倡乘坐公共交通工具，以騎自行車或步行的方式出行

分析 低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)．

解答 解：低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起，主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個(gè)方面，如節(jié)約用電（隨手關(guān)燈、少開空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦…）、騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等；盡量減少使用一次性筷子和餐盒，可以保護(hù)樹木．農(nóng)田秸稈焚燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、濃煙，不符合低碳生活的理念，可見A符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解，可結(jié)合生活中的實(shí)際例子來分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是三種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖填空

（1）圖丙所示生物結(jié)構(gòu)與圖甲和乙最大的區(qū)別是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）在顯微鏡下觀察酵母菌，可以看到細(xì)胞中有明顯的[5]液泡．
（3）圖乙會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？會(huì)．這是根據(jù)圖中的[6]鞭毛作出判斷．
（4）圖丙中所示的遺傳物質(zhì)為[2]，繁殖方式為自我復(fù)制．
（5）人們利用圖[甲]來釀酒，原理是其在無氧條件下能把葡萄糖分解為酒精．
（6）圖乙的營養(yǎng)方式為自養(yǎng)和異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．為探究細(xì)嚼慢咽有助于消化，設(shè)置了圖中裝置．？處應(yīng)加入（　　）
A．等體積的碎肉塊B．體積更大的米粒塊
C．體積更小的脂肪粒D．等體積的米粒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于動(dòng)物取食行為的是（　�。�
A．魂飛魄散B．蜜蜂采蜜C．蜻蜓點(diǎn)水D．公雞斗架

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖利用煙草根細(xì)胞培養(yǎng)成煙草植株的技術(shù)稱為植物的（　　）
A．定向繁殖技術(shù)B．營養(yǎng)繁殖技術(shù)C．有性繁殖技術(shù)D．組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）具有輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[4]葉脈．
（2）葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶是[5]氣孔，它的開放和關(guān)閉由成對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞控制．
（3）葉片的營養(yǎng)組織是[1]柵欄組織和[2]海綿組織，它的細(xì)胞內(nèi)部都含有葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所．
（4）具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[3]表皮．
（5）請(qǐng)寫出如圖2中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①二氧化碳；②氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某生物細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．如果A來自母方，則a一定來自父方
B．該個(gè)體只表現(xiàn)A的性狀
C．基因a、b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)出來
D．正常情況下基因A和a不能出現(xiàn)在同一個(gè)生殖細(xì)胞中

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．從蝗蟲的發(fā)育過程看，捕殺蝗蟲的最佳時(shí)期是成蟲．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案