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6.在生物學的課程中,我們學過許多概念.不同的概念間常有直接和間接的聯(lián)系,用一些關聯(lián)詞把一些相關的概念聯(lián)系起來,可繪制成概念圖.請你根據(jù)所學知識,完成下列概念圖.

(1)若圖中A表示細胞質中的某種結構,則該結構的名稱是葉綠體,圖中B表示的物質名稱是二氧化碳.
(2)在生理過程①中,細胞內變化最明顯的是細胞核(填“細胞質”或“細胞核”),圖中的生理過程②叫做細胞的分化.
(3)除了概念圖中的有關概念,在植物的細胞中還有一些其他的結構,比如現(xiàn)在正在熱賣中的冬棗酸甜可口,這些物質主要存在于冬棗果肉細胞的液泡中.
(4)用開水燙菠菜的時候,水逐漸變成綠色,因為開水損傷了細胞膜.

分析 由圖可知,圖中①表示細胞分裂,②表示細胞分化.A表示細胞質中的葉綠體,B表示二氧化碳.據(jù)此解答.

解答 解:(1)綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程叫做光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水;場所是葉綠體;條件是光;產物是:淀粉和氧.由圖可知,圖中A表示細胞質中的葉綠體,B表示二氧化碳;
(2)細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞.細胞分裂的結果是使細胞的數(shù)量增多,在細胞的分裂過程中,細胞核中染色體的變化最為明顯.在細胞分裂時,染色體會進行復制,隨著分裂的進行,染色體均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中.在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫做細胞的分化.細胞分化產生了不同的組織.圖中①表示細胞分裂,②表示細胞分化.
(3)除了概念圖中的有關概念,在植物的細胞中還有一些其他的結構,比如現(xiàn)在正在熱賣中的冬棗酸甜可口,這些物質主要存在于冬棗果肉細胞的液泡中.
(4)用開水燙菠菜的時候,水逐漸變成綠色,因為開水損傷了細胞膜,原因細胞膜能控制物質的進出的作用.
故答案為:
(1)葉綠體;二氧化碳
(2)細胞核;細胞分化
(3)液泡
(4)細胞膜

點評 解題的關鍵是知道細胞的結構和細胞的分裂、分化等.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列是光合作用的原料是( 。
A.氧氣和有機物B.二氧化碳和氧氣C.水和氧氣D.水和二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是受精卵.
(2)A細胞通過細胞分裂形成B,在此過程中染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過細胞分化形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異.
(4)人的心臟主要由C圖中的1(填數(shù)字)構成,人體內的血液屬于C圖中的2(填數(shù)字).
(5)人體具有而植物不具有的結構層次是[E]系統(tǒng).
(6)由此可以看出,構成人體的結構層次由小到大是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪項動物是地球上種類和數(shù)量最多的( 。
A.環(huán)節(jié)動物B.節(jié)肢動物C.哺乳動物D.軟體動物

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.蝗蟲在休息時,身體的腹部不停在收縮和舒張,這是蝗蟲在進行呼吸.那么蝗蟲的呼吸入口在身體的哪個部位?下面讓我們來通過實驗探究蝗蟲的呼吸入口.
實驗名稱:探究蝗蟲的呼吸入口.
(1)該實驗可以提出的問題是蝗蟲的呼吸入口在身體的哪一部位?
(2)作出假設蝗蟲的呼吸器官在胸腹部(或頭部)
(3)實驗過程:
①取兩只生長良好、大小相近的蝗蟲和兩只盛滿水的試管,
②把甲蝗蟲的頭部浸沒在水中而胸部和腹部露在水外,乙蝗蟲的胸部和腹部完全浸沒在水里而只露出頭部
③一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是甲仍然活著,乙蝗蟲死亡
④實驗結果:胸部和腹部浸入水中的蝗蟲死亡,而頭部浸入水中的蝗蟲則安然無恙.
(4)得出結論:蝗蟲的呼吸入口不在頭部,而在胸腹部.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.請觀察細菌的結構示意圖,回答問題:
(1)遺傳物質存在于圖中序號1所指的結構中.
(2)根據(jù)圖中6序號所代表的結構可判斷該類細菌能游動.
(3)細菌的結構與植物細胞的結構的主要區(qū)別是:細菌沒有成形的細胞核、也沒有能夠進行光合作用制造有機物的葉綠體,只能依靠現(xiàn)成的有機物生活,所以營養(yǎng)方式為異養(yǎng).
(4)有的細菌對人有益,如乳酸菌能通過發(fā)酵(無氧呼吸)使牛奶轉化成營養(yǎng)價值更高的酸奶.
(5)細菌的快速繁殖和形成芽孢的特點使其分布十分廣泛,幾乎無處不在.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.洗手看似簡單,殊不知其中大有學問.某校學生興趣小組的甲乙兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設計了洗手能減少手上細菌數(shù)量的驗證實驗:

(1)該實驗提出的探究問題是:洗手前手上的細菌等嗎?(符合題意即可)?
(2)乙同學的設計更合理,因為他設置了對照實驗,變量是有無細菌.
(3)細菌在適宜的溫度、營養(yǎng)物質充分時,進行旺盛的分裂生殖.遇到惡劣環(huán)境,細菌形成圓形或橢圓形的休眠體叫做芽孢.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.分布在胃腸腔和呼吸道內表面,具有保護作用的組織是( 。
A.上皮組織B.結締組織C.肌肉組織D.神經組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列對細胞分裂的敘述中,不正確的是( 。
A.細胞分裂就是同一個細胞分裂成兩個細胞
B.細胞分裂的結果是細胞越分裂越小
C.細胞分裂時,細胞核先分裂,隨后細胞質分裂
D.細胞分裂后,兩個新細胞的染色體在形態(tài)、數(shù)目上完全相同

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