7．觀察如圖，指出下列描述中不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到了生態(tài)平衡的狀態(tài)B．草、蛇、鼠都參與了維持該生態(tài)平衡
C．鼠的數(shù)量只受到蛇的制約D．蛇和鼠都是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的平衡，不是生物數(shù)量的恒定不變，如動(dòng)物有遷入、有遷出，有死亡、有出生，各種生物的數(shù)量是變化的，又是相對(duì)穩(wěn)定的，總會(huì)因系統(tǒng)中某一部分先發(fā)生改變，引起不平衡，然后依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力使其又進(jìn)入新的平衡狀態(tài)．生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，如在食物鏈草→鼠→蛇→鷹中，大量殺鼠后會(huì)使蛇缺少食物而餓死，引起狐、鷹的數(shù)量發(fā)生巨大變化，當(dāng)這種變化超過(guò)一定的限度，就會(huì)打破平衡，破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性，使生態(tài)系統(tǒng)崩潰．

解答 解：AB、在平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，因此在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)量所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的．AB正確；
C、鼠的數(shù)量不但受到蛇的制約，還與草的數(shù)量有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、在該生態(tài)系統(tǒng)中，草能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，蛇和鼠以現(xiàn)成的有機(jī)物為食物屬于消費(fèi)者，D正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)平衡的特點(diǎn)和各種生物的數(shù)量關(guān)系，明確圖的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）與真菌相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有成型的細(xì)胞核．
（2）圖中的細(xì)菌還具有特殊結(jié)構(gòu)：①鞭毛 ③莢膜
（3）該圖中的細(xì)菌根據(jù)其形狀，應(yīng)屬于桿菌
（4）由于細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物  生活．
（5）細(xì)菌、動(dòng)物、植物細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)是？細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．
（6）細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)．
（7）細(xì)菌的形態(tài)可分為桿狀、球狀、螺旋狀三種類型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列不屬于細(xì)菌特征的是（　�。�
A．有細(xì)胞壁B．有葉綠體能進(jìn)行光合作用
C．能形成芽孢D．分裂繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人們利用照相機(jī)、攝影機(jī)等儀器來(lái)記錄動(dòng)物的行為，對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行研究，這種研究方法是（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．綜合法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者有害蟲(chóng)、蛙等（至少選填兩種）．
（2）在該食物網(wǎng)中，田鼠與農(nóng)作物、蛙與蛇的關(guān)系都是捕食的關(guān)系．
（3）該食物網(wǎng)共有3條食物鏈．
（4）寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最短的食物鏈：農(nóng)作物→田鼠→蛇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．令人討厭的蒼蠅發(fā)育要經(jīng)歷的過(guò)程是（　�。�
A．受精卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)B．卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C．受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)D．卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在消化道內(nèi)，蛋白質(zhì)首先在胃內(nèi)被初步分解，隨后進(jìn)入
小腸被徹底分解為氨基酸，經(jīng)過(guò)過(guò)程[A]吸收，進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，隨著血液運(yùn)往全身各處．
（2）人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．過(guò)程B表示肺與外界的氣體交換，過(guò)程C表示肺泡內(nèi)的氣體交換，此時(shí)，氣體[a]氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，參與分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供能量．
（3）隨著氣體[a]進(jìn)入，血液變成動(dòng)脈血（選填：動(dòng)脈血/靜脈血）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．動(dòng)物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此植物的生活不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．花生是我們新泰普遍栽種的農(nóng)作物之一，下面四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí)，請(qǐng)問(wèn)“白胖子”在生物學(xué)上是指胚，它是由受精卵發(fā)育而來(lái)的．
（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（3）乙圖中花生的幼根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)．為保證其有效地進(jìn)行光合作用，尤其是對(duì)光的充分利用，在種植花生時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理密植．
（4）丙圖所示結(jié)構(gòu)從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō)屬于器官．
（5）依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測(cè)，丙圖中某個(gè)子房里的胚珠數(shù)目為2．

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