20．王巖的身體十分健康．某天他在使用體溫計測量體溫時，測量出的結(jié)果為35℃，則造成此現(xiàn)象最可能的原因是（　�。�
A．測量的部位是口腔
B．王巖沒有夾緊玻璃泡
C．王巖測量的時間超過了5min
D．測量前沒有將體溫計內(nèi)的汞柱甩到35℃以下

分析 本題主要考查對體溫計的正確使用方法．在使用溫度計時應(yīng)將體溫計緊貼人體，且要等5分鐘左右的時間，體溫計的讀數(shù)才接近于人的實際體溫．

解答 解：人體正常體溫在37℃左右，發(fā)燒時體溫還要高一些，實際體溫不可能為35℃．
A、口腔溫度測量起來會高一些，不符合題意；
B、體溫計未與身體充分接觸，沒有夾緊玻璃泡，測量位置不準(zhǔn)確，測量結(jié)果偏低．符合題意；
C、體溫計置于腋下時間短時，體溫計內(nèi)部液體溫度低于體溫，測量結(jié)果偏低，測量的時間超過了5min時不會太低，不符合題意；
D、使用前沒有將水銀甩回玻璃泡中，示數(shù)會顯示上一次的測量結(jié)果，應(yīng)該不低于37℃．不符合題意；
故選：B．

點評 本題的解題關(guān)鍵是了解體溫計的工作原理和使用方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于動物類群主要特征的說法不正確的是（　�。�
A．腔腸動物--體表有刺細胞，有口無肛門
B．環(huán)節(jié)動物--身體分節(jié)，體表有角質(zhì)層
C．線形動物--身體呈圓柱形，前端有口，后端有肛門
D．扁形動物--身體扁平，身體呈兩側(cè)對稱

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪一項都是生物生存所需要的基本特征（　�。�
A．營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水B．營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、溫度和水
C．陽光、土壤、空氣和水D．空氣、陽光、土壤和水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某學(xué)習(xí)合作小組在討論生物的基本特征時，出現(xiàn)以下四種說法，其中正確的是（　　）
A．生物都能對外界刺激能作出一定的反應(yīng)
B．生物都需要從外界獲取食物
C．生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳
D．能生長的都是生物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是細胞分裂、生長、分化的大致過程，請據(jù)圖回答：
（1）表示細胞分裂的過程是a、b、c；表示細胞生長的過程是d；表示細胞分化的過程是e、f、g．
（2）e、f、g形成的組織中，仍具有分裂能力的是C失去分裂能力的是A、B．
（3）d過程是細胞不斷從環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成細胞自身的物質(zhì)，使細胞體積增大的過程．
（4）我國科學(xué)家屠呦呦因為發(fā)現(xiàn)“青蒿素”--種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬人的生命，而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．青蒿素是從青蒿中提取獲得到的．下列哪一組織類型不屬于青蒿植物體中D
A保護組織 B輸導(dǎo)組織 C營養(yǎng)組織 D結(jié)締組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．葡萄干是在日光下曬干或陰影下晾干的葡萄的果實，又名草龍珠、蒲桃．葡萄曬成葡萄干后，水分被蒸發(fā)掉，但是大部分糖分留下了，這些糖分存在于（　�。�
A．細胞膜中B．細胞核中C．液泡中D．細胞壁中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．血液的運輸功能是由下列哪組成分完成的（　�。�
①血漿   ②紅細胞   ③白細胞   ④血小板    ⑤血紅蛋白．
A．①②B．②⑤C．①②③D．②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．人體每天必須從外界獲取一定量的營養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，圖1表示各種營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過程分別代表人體的消化和吸收完成b過程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是：①其長度5至6米；②其內(nèi)表面有皺襞和絨毛．
（2）c過程主要發(fā)生在細胞內(nèi)的線粒體（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（3）為探究“唾液對饅頭的消化作用”，某小組同學(xué)將如圖2所示的兩個試管（其內(nèi)的物質(zhì)已進行充分的攪拌）一起放到37℃的溫水中，大約10分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．請根據(jù)他們的實驗過程回答問題．
（1）2號試管內(nèi)的物質(zhì)A為清水．
（2）滴碘液的目的是檢驗淀粉的存在．
（3）正常情況下，他們所觀察到的實驗現(xiàn)象應(yīng)為：1號試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍．2號試管內(nèi)的物質(zhì)變藍．
（4）根據(jù)該實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？
（5）若要繼續(xù)探究舌的攪拌及牙齒的咀嚼作用，需增加3號試管與1號試管形成對照．3號試管內(nèi)的實驗材料應(yīng)為：饅頭塊．
（6）另一組同學(xué)按同樣的步驟操作，卻沒有到達預(yù)期的效果，兩個試管內(nèi)物質(zhì)均呈現(xiàn)出了與本組2號試管內(nèi)物質(zhì)相同的顏色．請你寫出一種可能的原因．
（7）根據(jù)“唾液對饅頭的消化作用”這個探究實驗，分析饅頭在口腔中長時間咀嚼會變甜的原因是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．調(diào)查中不應(yīng)該（　�。�
A．明確調(diào)查目的和調(diào)查對象B．憑借個人喜好取舍
C．如實記錄D．制定合理的調(diào)查方案

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同步練習(xí)冊答案