15.如圖是細(xì)胞分裂、生長、分化的大致過程,請據(jù)圖回答:
(1)表示細(xì)胞分裂的過程是a、b、c;表示細(xì)胞生長的過程是d;表示細(xì)胞分化的過程是e、f、g.
(2)e、f、g形成的組織中,仍具有分裂能力的是C失去分裂能力的是A、B.
(3)d過程是細(xì)胞不斷從環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成細(xì)胞自身的物質(zhì),使細(xì)胞體積增大的過程.
(4)我國科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)“青蒿素”--種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球數(shù)百萬人的生命,而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.青蒿素是從青蒿中提取獲得到的.下列哪一組織類型不屬于青蒿植物體中D
A保護(hù)組織 B輸導(dǎo)組織 C營養(yǎng)組織 D結(jié)締組織.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長.細(xì)胞不能無限制的生長,細(xì)胞長到一定的大小就會進(jìn)行分裂.
(4)abc過程表示細(xì)胞分裂,d過程表示細(xì)胞生長,efg過程表示細(xì)胞分化,A保護(hù)組織、B分生組織、C輸導(dǎo)組織.

解答 解:(1)圖中a、b、c過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此表示細(xì)胞分裂的是a、b、c;d過程中細(xì)胞數(shù)目不變,細(xì)胞體積由小變大,因此表示細(xì)胞生長的是d;e、f、g過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此表示細(xì)胞分化的是e、f、g.
(2)e、f、g形成的組織A、B、C中,C形成的細(xì)胞群相似具有分裂能力,AB的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化,失去了分裂能力.
(3)d過程是細(xì)胞不斷地從環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成自身物質(zhì),使細(xì)胞體積增大的過程.
(4)動物具有肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物具有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.青蒿屬于植物,所以沒有結(jié)締組織.
故答案為:(1)a、b、c;d;e、f、g;
(2)C;A、B;
(3)體積;
(4)D

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于扁形動物,敘述不正確的是( 。
A.華支睪吸蟲是靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生活的
B.血吸蟲的中間寄主是釘螺
C.自由生活的動物包括渦蟲和絳蟲
D.扁形動物的身體背腑扁平,兩側(cè)對稱

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.將載玻片上寫的英文字母“p”放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的是(  )
A.pB.qC.bD.d

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在低倍顯微鏡下物像清晰,換高倍鏡后發(fā)現(xiàn)物像模糊,此時應(yīng)( 。
A.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.調(diào)節(jié)反光鏡D.移動裝片

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.你從呱呱墜地的嬰兒成長為一個小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化,這個過程主要是(  )
A.細(xì)胞的分裂、生長和分化過程B.細(xì)胞的生長、分化過程
C.細(xì)胞分裂過程D.遺傳物質(zhì)逐漸減少的過程

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.王巖的身體十分健康.某天他在使用體溫計(jì)測量體溫時,測量出的結(jié)果為35℃,則造成此現(xiàn)象最可能的原因是( 。
A.測量的部位是口腔
B.王巖沒有夾緊玻璃泡
C.王巖測量的時間超過了5min
D.測量前沒有將體溫計(jì)內(nèi)的汞柱甩到35℃以下

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.2016年6月2日北京日報(bào)報(bào)道,新加坡研究人員對1000多名學(xué)生進(jìn)行了耐心測試,得出的結(jié)論是:性格焦躁的人的DNA老化得更快.DNA位于細(xì)胞的( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中B.細(xì)胞膜中C.線粒體中D.細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在進(jìn)行生物學(xué)科實(shí)踐活動時,某校生物小組擬研究“酸雨對生物的影響”,想探究不同等級的酸雨對種子發(fā)芽率的影響,他們用食醋和清水配制成了不同等級的“模擬酸雨”,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①準(zhǔn)備3個培養(yǎng)皿,在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,分別標(biāo)記:高酸、中酸、低酸;
②每個培養(yǎng)皿里加30粒小麥種子;
③在每個培養(yǎng)皿里分別加20毫升不同等級的酸雨;
④在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).3天后,觀察的結(jié)果如下表:
模擬酸附低酸(pn=5.5)中酸(pn-4)高酸(PH=3)
種子發(fā)芽率(%>40100
(1)他們得出的結(jié)論是:酸雨對種子發(fā)芽率有影響,且酸度越大(pH越少),影響越大.
(2)本實(shí)驗(yàn)中是用醋酸與清水配置來模擬酸雨,但實(shí)際上在自然界中,形成酸雨的主要污染物是B
A.二氧化碳      B.二氧化硫      C.鹽酸          D.磷酸
(3)請指出他們實(shí)驗(yàn)過程中的不科學(xué)的地方缺少對照,如何修改?增加清水組.
(4)某地下了一場較大范圍的酸雨,植物葉片受到腐蝕,影響光合作用.導(dǎo)致種植的西瓜大面積絕產(chǎn),一些樹木死亡.同時酸雨還使池塘、河流酸化,造成大量的魚、蝦死亡.農(nóng)民損失非常慘重,因此,酸雨被稱為“空中死神”.請根據(jù)上述資料,判斷以下各項(xiàng)變化不屬于酸雨危害的是D
A.使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,B.使河流、湖泊、水源酸化 
C.直接危害植物的芽、葉                        D.使土壤中汞、銀、鎘含量增高
(5)你認(rèn)為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是植物的兩種不同生殖方式.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖①表示的無性生殖方式是嫁接,其成活的關(guān)鍵是要確保a、b兩部分的形成層緊密結(jié)合.
(2)圖②是高等植物有性生殖的受精過程.  c中的一個與d結(jié)合形成的受精卵將發(fā)育成種子的胚,胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí).
(3)圖①中a部分的基因組成是Dd.b部分的基因組成是dd,由a、b兩部分形成的果樹自花傳粉結(jié)出果實(shí),果皮的基因組成是Dd,種子中胚的可能基因組成是DD、Dd、dd.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案