4.下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:([]內(nèi)填字母,橫線上填文字) 
(1)屬于植物細(xì)胞的是甲圖
(2)動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì).
(3)因?yàn)橛辛薣E]葉綠體這一結(jié)構(gòu),植物才能自己制造有機(jī)物,成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(4)橘子的果肉酸甜可口,其酸甜的物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞的[F]液泡中.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:A是細(xì)胞壁、B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞核、D是細(xì)胞質(zhì)、E是葉綠體、F是液泡,據(jù)此解答.

解答 解:(1、2)由分析可知:植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體.植物細(xì)胞有、而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.因此,甲圖是植物細(xì)胞示意圖,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖;
(3)E葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的色素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
(4)液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道、色素的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以橘子的果肉酸甜可口,其酸甜的物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞的[F]液泡中.
故答案為:
(1)甲;
(2)細(xì)胞膜;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);
(3)E;葉綠體;
(4)F;液泡.

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.W 如圖的①②③④是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段示意圖,家蠶的發(fā)育過(guò)程正確排序是( 。
A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④②①③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.將以下常見(jiàn)傳染病與其所屬傳染病類型配對(duì):
 ①沙眼②麻疹③甲肝 ④狂犬病 ⑤腮腺炎⑥乙肝⑦瘧疾⑧淋病 ⑨蛔蟲(chóng)病 ⑩甲流感
A呼吸道傳染病②⑤⑩;b消化道傳染、邰幔
C血液傳染、蔻;d體表傳染、佗堍啵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如表是“探究子葉的不同處理對(duì)花生幼苗的發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,由此實(shí)驗(yàn)分析可知,該實(shí)驗(yàn)(  )
組別子葉處理株高/cm主根長(zhǎng)度/cm須根葉片數(shù)
A組保留兩片10.118.25發(fā)達(dá)26
B組保留一片7.214較發(fā)達(dá)19
C組去除兩片0.83.8極少9
A.證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu)B.實(shí)驗(yàn)組為A和B,對(duì)照組為C
C.實(shí)驗(yàn)組為A和C,對(duì)照組為BD.實(shí)驗(yàn)組為B和C,對(duì)照組為A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是( 。
A.分生區(qū)B.伸長(zhǎng)區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.小紅在探究“饅頭在口腔內(nèi)消化”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào)ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2ml唾液2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在B號(hào)試管中應(yīng)加入2ml清水,與A號(hào)試管形成對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)(圖一)及該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖二),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.生物數(shù)量最多的應(yīng)該是白菜.
(2)圖二中的甲所指成分為生產(chǎn)者,圖一中的生物是白菜.圖一中白菜與圖中其他生物相比,從生物體結(jié)構(gòu)層次角度分析,缺少的是系統(tǒng).
(3)雞與菜青蟲(chóng)的關(guān)系是捕食.菜青蟲(chóng)總是取食白菜等十字花科植物,按行為獲得的途徑來(lái)看,這屬于先天性行為,這是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的丙.
(5)圖二中④表示的生理過(guò)程是呼吸作用,由此可以看出生物乙在自然界中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).如果黃鼠狼數(shù)量增多,雞的數(shù)量會(huì)減少,會(huì)泛濫成災(zāi);一段時(shí)間后,各類生物又恢復(fù)原樣,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(6)狐體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于白菜,雞體內(nèi)的能量最終來(lái)源于白菜,物質(zhì)的循環(huán)需經(jīng)過(guò)食物鏈,寫出圖中包含菜青蟲(chóng)的一條食物鏈白菜→菜青蟲(chóng)→雞→狐或白菜→菜青蟲(chóng)→雞→黃鼠狼→狐.請(qǐng)將上述動(dòng)物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳類.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是人體的內(nèi)分泌腺示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中腺體②叫甲狀腺;其分泌物的作用有:促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(2)進(jìn)入青春期后的中學(xué)生,身體發(fā)生了明顯變化,女學(xué)生的變化主要是由[⑥]卵巢分泌的雌性激素調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(3)李某近來(lái)多尿、多飲、多食,且日漸消瘦、四肢無(wú)力,到醫(yī)院檢查后,結(jié)果是血糖濃度偏高,尿中含糖,其上述癥狀的形成可能與[⑤]胰島的功能異常有關(guān);醫(yī)生給李某進(jìn)行肌肉注射時(shí),李某明知很疼,卻不躲避,這屬于條件反射;但此時(shí),李某已經(jīng)心跳加快、血壓升高了,這主要是由于圖中[④]腎上腺分泌的激素增多造成的.
(4)若李某的血液中血小板數(shù)量過(guò)少,則它進(jìn)行肌肉注射后,針孔處可能會(huì)不停地向外滲血,短時(shí)間內(nèi)難以止。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分泌膽汁的器官是圖中[1]肝臟.
(2)蛋白質(zhì)的消化是從[5]胃開(kāi)始的,它最終被消化成氨基酸.
(3)消化和吸收的主要器官是[3]小腸.只具有吸收,不具有消化功能的消化道是大腸.

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