14.科學(xué)探究的一般過(guò)程是( 。
A.提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流
B.作出假設(shè)→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流
C.制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→提出問(wèn)題→作出假設(shè)→得出結(jié)論→表達(dá)與交流
D.提出問(wèn)題→得出結(jié)論→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)與交流

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理.

解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.其中能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè),是探究成功的前提;探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃,探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.所以科學(xué)探究的一般過(guò)程的是提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲、圖乙分別為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中的E、圖乙中的④所示結(jié)構(gòu)是種子的子葉.
(2)菜豆種子的E所示結(jié)構(gòu)共有兩片,肥厚且貯藏著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);玉米種子中的④所示結(jié)構(gòu)只有一片,不肥厚.玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在標(biāo)號(hào)⑥所示的結(jié)構(gòu)中.
(3)圖中標(biāo)號(hào)①②③④所構(gòu)成的整體結(jié)構(gòu)叫做胚.

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2.某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)花盆里放同樣的豌豆種子,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),在這一實(shí)驗(yàn)中,需要你幫忙提出修改意見(jiàn),下列正確的是( 。
花盆
陽(yáng)光向陽(yáng)光暗室
溫度20℃30℃
充足充足
A.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
B.兩個(gè)花盆應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方
C.兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣多
D.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中

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9.以下各項(xiàng)屬于哺乳動(dòng)物特征的是( 。
①體表被有羽毛
②牙齒分化
③胎生哺乳
④皮膚輔助呼吸
⑤用肺呼吸
⑥卵生
⑦體表被毛.
A.③④⑤⑥B.①②③⑦C.①②⑤⑥D.②③⑤⑦

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19.“藕斷絲連”的絲屬于(  )
A.營(yíng)養(yǎng)組織B.保護(hù)組織C.輸導(dǎo)組織D.機(jī)械組織

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6.如圖所示回答下列問(wèn)題:
(1)女性主要的性器官是卵巢,它能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞 和分泌雌性激素.
(2)能夠輸送卵細(xì)胞的是輸卵管.
(3)胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮.

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4.生物命名的方法是--雙名法,由瑞典植物學(xué)家林奈提出,其必須有的部分是屬名和種加詞.

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