分析 依據(jù)所學(xué)的知識(shí)可知:(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,光合作用要吸收二氧化碳使其濃度降低.
(2)呼吸作用原料是有機(jī)物和氧氣,在氧氣的參與下分解有機(jī)物釋放出大量的二氧化碳,使二氧化碳的濃度增加.
(3)植物的光合作用與光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度等有關(guān).如果植物的光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,植物體內(nèi)的有機(jī)物就會(huì)積累.
(4)由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中A點(diǎn)不吸收二氧化碳,但能釋放出二氧化碳說(shuō)明A點(diǎn)植物只進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用,B點(diǎn)為零界點(diǎn),從A到B光越來(lái)越強(qiáng),到B點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是呼吸作用分解的物質(zhì)與光合作用合成的物質(zhì)相等.
解答 解:(1)植物進(jìn)行光合作用要消耗二氧化碳,進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.
(2)A點(diǎn)吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說(shuō)明A點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用,而不進(jìn)行光合作用C點(diǎn)植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡,說(shuō)明植物此時(shí)進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳,同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳.
(3)由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中A點(diǎn)吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說(shuō)明A點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)為零界點(diǎn),從A到B都有光,只是光越來(lái)越強(qiáng),到B點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等.而B(niǎo)C段表示光合作用逐漸增強(qiáng),制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物,有機(jī)物開(kāi)始積累.BD段表示光合作用趨于穩(wěn)定.
(4)B點(diǎn)為零界點(diǎn),光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等,但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用,因此從全天看,有機(jī)物的消耗大于積累,植物不能正常生活.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用;
(2)呼吸作用;呼吸作用、光合作用;
(3)植物吸收二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加;
(4)不能.
點(diǎn)評(píng) 知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的關(guān)系.能正確的讀懂圖也是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都以直立行走為主 | B. | 都通過(guò)語(yǔ)音文字交流 | ||
C. | 共同祖先是森林古猿 | D. | 都過(guò)著樹(shù)棲生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C眼 | B. | A眼 | C. | B眼 | D. | A和B都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體循環(huán)可為人體器官送去養(yǎng)料,肺循環(huán)則為人體器官送去氧氣 | |
B. | 心臟四腔,且上下、左右都是相通的 | |
C. | 一般說(shuō)的血壓是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓 | |
D. | 動(dòng)脈血是指在動(dòng)脈血管中流動(dòng)的血液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛奶、雞蛋、油條 | B. | 方便面、餅干、礦泉水 | ||
C. | 稀飯、雞蛋、炒青菜 | D. | 雞蛋、漢堡、飲料 |
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