10．美國(guó)，人們大量捕殺了鹿的天敵，鹿的數(shù)量會(huì)（　�。�
A．急劇增加B．基本不變
C．減少D．先急劇增加后以急劇減少

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

解答 解：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．如果為了保護(hù)珍稀的鹿種，就把它的天敵大量捕殺了，鹿群數(shù)量會(huì)出現(xiàn)先急劇增加后急劇減少．故D符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)知道生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，人為改變生物的數(shù)量和種類，會(huì)破壞生態(tài)平衡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了“探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體物的具有分解作用．
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是乙．
（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類型，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一，原因是該方案符合變量唯一原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．小明患了近視，他應(yīng)該佩戴凹透鏡．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是綠色植物光合作用示意圖，請(qǐng)問(wèn)答：
（1）由導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的[③]水和經(jīng)氣孔吸收的[④]二氧化碳是光合作用的原料．
（2）[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．
（3）[①]有機(jī)物和[②]氧氣是光合作用的產(chǎn)物．
（4）綠色植物通過(guò)光合作用，如何維持大氣中的碳-氧平衡？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀下列資料，并回答相關(guān)問(wèn)題：
材料一：我國(guó)野生水稻品種豐富，有豐產(chǎn)性、抗病性等各種優(yōu)良基因，袁隆平院士將野生水稻與普通水稻雜交，培育出了優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的雜交水稻，為國(guó)家的糧食生產(chǎn)做出了巨大的貢獻(xiàn)．
材料二：渡渡鳥是僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯上的一種不會(huì)飛的鳥．16世紀(jì)后期，歐洲人來(lái)到毛里求斯，渡渡鳥就成了他們的重要食物來(lái)源．從此，大量的渡渡鳥被捕殺．1681年，最后一只渡渡鳥被殘忍的殺害了．
材料三：一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲，于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)沿海地區(qū)，并且由于缺少天敵而迅速蔓延開(kāi)來(lái)，據(jù)1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲使該地區(qū)13萬(wàn)多公頃的馬尾松林受到危害．
（1）材料一中袁隆平培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的基因多樣性．
（2）雖然越來(lái)越多的人意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類生存的重要意義，但是生物多樣性還是面臨著前所未有的嚴(yán)重威脅：物種滅絕速度在加快，如材料二中提到的渡渡鳥在地球上已不見(jiàn)蹤影，許多動(dòng)植物處于瀕危狀態(tài)．其原因是多方面的，比如材料三所反映的外來(lái)物種入侵是造成生物多樣性喪失的重要原因之一．
（3）全世界生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，如珍稀動(dòng)物大熊貓現(xiàn)在僅存1000多只，我國(guó)自1963年就建立了第一批包括四川省臥龍等在內(nèi)的5個(gè)以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，這屬于保護(hù)生物多樣性中的就地保護(hù)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)和功能的一些說(shuō)法及觀察實(shí)驗(yàn)的一些做法正確的是（　�。�
A．1是卵殼，主要起保護(hù)作用，也能給內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供氧氣
B．2是胚胎，后期能夠發(fā)育成小鳥
C．觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們首先用鑷子輕輕敲打甲端
D．4是卵白為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分，并起一定保護(hù)作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)認(rèn)真觀察圖示并回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中的卵細(xì)胞（填結(jié)構(gòu)名稱）受精后發(fā)育成種子的胚
（2）圖二中，胚的組成包括①②④⑤（填圖中序號(hào)）．
（3）圖二中的[①]胚芽發(fā)育成圖四中的B、C結(jié)構(gòu)．圖四所示的植物為木本植物，它的莖能逐年加粗的原因是因?yàn)橛行纬蓪樱?br />（4）圖三所示結(jié)構(gòu)反映的生殖方式是胎生，胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[①]胎盤．
（5）圖二蠶豆種子中[②]子葉的功能與鳥的卵黃功能相似．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”描述了非生物因素中的陽(yáng)光對(duì)鴨生活的影響
B．生活在綠草地的蚱蜢體色是綠色的，說(shuō)明環(huán)境影響生物
C．“大樹(shù)底下好乘涼”說(shuō)明生物影響環(huán)境
D．農(nóng)田的小麥和雜草體現(xiàn)了生物間的合作關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“雜交水稻之父”袁隆平利用野生水稻與普通水稻雜交，培育出雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的（　�。�
A．環(huán)境多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．物種多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案