20.我們每天呼吸兩萬多次,呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是(  )
A.構(gòu)成細(xì)胞核組織
B.到組織細(xì)胞處交換二氧化碳
C.到血液處與血液中的血紅蛋白結(jié)合
D.到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物,釋放能量

分析 生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物消耗氧,有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用的部位是組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體,據(jù)此答題.

解答 解:呼吸作用是生物的基本特征,其表達(dá)式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,所以人體通過呼吸從外界獲得的氧,進(jìn)入人體之后,隨著血液循環(huán)運(yùn)輸,最終進(jìn)入組織細(xì)胞,參與分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放出能量,滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求,同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來.外界氧氣$\stackrel{呼吸道}{→}$肺泡$\stackrel{氣體擴(kuò)散}{→}$血液運(yùn)輸$\stackrel{氣體擴(kuò)散}{→}$組織細(xì)胞→線粒體內(nèi)呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量.因此呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物,釋放能量.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 呼吸作用是生物的基本特征,隨時(shí)都在進(jìn)行.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.開篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字:“對(duì)人類來說,生物學(xué)的確太重要了!現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它,醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它,環(huán)境保護(hù)離不開它,生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它…經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人類文明的進(jìn)步,個(gè)人生活質(zhì)量的提高,都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān).”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它”:
①果樹的繁殖一般采用嫁接的方法;
②農(nóng)作物移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土;
③大田或大棚栽培過程中要適時(shí)松土、澆水、施肥;
④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等.
請從①②③④中選擇兩項(xiàng)說明其生物學(xué)理由.①保持親本的優(yōu)良性狀;②降低蒸騰作用;③有利于根的呼吸作用;④降低植物的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.
(2)“環(huán)境保護(hù)離不開它”:對(duì)于環(huán)境保護(hù),我們能做些什么?請寫出兩點(diǎn)具體措施.從自我做起,從周圍做起,從小事做起,節(jié)約用水用電、節(jié)約紙張、不亂丟垃圾、多植樹、不亂丟廢電池等.
(3)“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它”:多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù),寫出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù).克隆技術(shù)、發(fā)酵技術(shù).
(4)“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它”:2015年5月29日,廣東惠州出現(xiàn)了國內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征(MERS)確診病例.據(jù)悉,MERS傳染性很強(qiáng),致死率高達(dá)40%.而該名確診韓國人在韓國就為疑似患者,但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州,引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷,也使兩地民眾對(duì)其與韓國這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷.假設(shè)5月30日你才從電視知道,你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員,面對(duì)可能被限制人身自由的后果,你將做出何種選擇?寫出幾條具體的行動(dòng)措施.從傳染病預(yù)防措施角度來分析,你行為的最主要目的是什么?召回家人呆在家里,不再和其他人接觸;打電話報(bào)警說明情況或給疾病預(yù)防控制中心打電話;通知這幾天密切接觸過的其他人做相同的事;積極配合與疾控中心的工作.這種目的是控制傳染源.

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11.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加
B.細(xì)胞分裂與多細(xì)胞生物由小長大有關(guān)
C.動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過程相同
D.細(xì)胞分裂時(shí)染色體先進(jìn)行復(fù)制后平均分配

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8.蒙自枇杷香甜多汁,馳名省內(nèi)外.下列有關(guān)枇杷食用部分的敘述正確的是( 。
A.屬于種子,由胚珠發(fā)育而來B.屬于果皮,由子房壁發(fā)育而來
C.屬于種子,由子房壁發(fā)育而來D.屬于果皮,由胚珠發(fā)育而來

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15.為探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響,某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn).請你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空白部分內(nèi)容.
(1)提出問題:(略)
(2)作出假設(shè):酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有影響.
(3)制定計(jì)劃:
?實(shí)驗(yàn)器材:小麥種子、用白醋配制的“酸雨”(PH<5.6)、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布等.
?方法步驟:
Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)1號(hào)和2號(hào),底部墊上幾層吸水紙.
Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入小麥種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在適宜、相同的條件下培養(yǎng).
Ⅲ、每天早、晚向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的“酸雨”,保持種子濕潤,向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上噴灑清水;綜合Ⅱ、Ⅲ,這種實(shí)驗(yàn)處理方式遵循的是變量唯一原則.
Ⅳ、觀察小麥種子的萌發(fā)情況并做好記錄.
(4)實(shí)施計(jì)劃:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(5)得出結(jié)論:略
(6)表達(dá)和交流:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果,回答下列問題:
?在本實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中對(duì)照組是噴灑清水.
?在上述步驟Ⅱ中,將培養(yǎng)皿置于適宜的條件下培養(yǎng),“適宜的條件”指適宜的溫度、充足的空氣.
?經(jīng)過5天的觀察記錄,發(fā)現(xiàn)1號(hào)培養(yǎng)皿有18粒種子萌發(fā),2號(hào)培養(yǎng)皿有19粒種子萌發(fā),由此是否可以得出廢電池對(duì)生物沒有影響這一結(jié)論?不能.

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5.為探究植物的某些生理活動(dòng),興趣小組選擇一盆栽綠色植物,在如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng).請分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)一:小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時(shí)間后,石灰水變渾濁,由此可證明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.將植物放在暗處的目的是黑暗環(huán)境中植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用.
(2)實(shí)驗(yàn)二:小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(能吸收二氧化碳),則要探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料.要證明這一問題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)該為等量的清水.該實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行.
(3)實(shí)驗(yàn)三:將裝置中的小燒杯移走,再將裝置放在光下處理一段時(shí)間,觀察到玻璃鐘罩內(nèi)壁有水珠,說明植物能進(jìn)行蒸騰作用.
(4)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求將花盆放入塑料袋中,在莖基部扎緊,這樣處理的目的是排除花盆土壤中水分的蒸發(fā).

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12.酒精對(duì)心臟也有較大影響,我們通過探究“酒精溶液對(duì)水蚤心率的影響”實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù).某實(shí)驗(yàn)小組測定了水蚤在不同濃度酒精溶液中的心率,繪制成如圖的曲線圖.以下敘述正確的是( 。
A.酒精能使水蚤的心率逐漸減慢
B.20%濃度的酒精會(huì)直接引起水蚤死亡
C.心率的變化不能說明酒精對(duì)心臟有影響
D.低于0.5%濃度的酒精能使水蚤的心率減慢

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9.農(nóng)業(yè)育種通常用射線照射的方式米培育新品種,射線照射改變的是農(nóng)作物的( 。
A.內(nèi)部營養(yǎng)B.生活習(xí)慣C.生活環(huán)境D.遺傳物質(zhì)

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10.今年1月到3月初,我市已確診感染H7N9型禽流感病例6例.H7N9型禽流感病毒會(huì)通過空氣和飛沫傳播.患者會(huì)出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱等癥狀.H7N9型禽流感和感染H7N9型禽流感病毒的患者分別屬于(  )
A.消化道傳染病 病原體B.呼吸道傳染病  傳染源
C.消化道傳染病  傳播途徑D.呼吸道傳染病 易感人群

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同步練習(xí)冊答案