10．在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？用連線的方式表示出來：

分析 一朵花受精后，萼片花柱等結(jié)構(gòu)都逐漸凋落，只有子房才繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，發(fā)育情況為：

解答 解：由上圖可知，花瓣、雄蕊、花柱等結(jié)構(gòu)都逐漸凋落，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，珠被發(fā)育成種皮．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握果實(shí)與種子的形成過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖中結(jié)構(gòu)②、④、⑥、⑦分別是什么（　�。�
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡B．細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體D．細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的示意圖，請(qǐng)分析并回答：

（1）步驟A的目的是將植物進(jìn)行暗處理，此步驟能否省略？不能．
（2）步驟B天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）步驟D向葉片滴加碘液漂洗后，未遮光部分發(fā)生了什么變化？A
A、變藍(lán)色    B、不變色
（4）步驟E說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是A
A、淀粉    B、脂肪
（5）通過這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：光是光合作用不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是人體結(jié)構(gòu)層次圖，請(qǐng)分析并回答問題．

（1）①②③過程表示細(xì)胞細(xì)胞的分裂，在此過程中，細(xì)胞核內(nèi)的染色體復(fù)制后形成相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（2）④過程表示細(xì)胞細(xì)胞分化，在圖中的各種組織，具有保護(hù)和分泌作用的是[A]上皮組織，能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的是[B]神經(jīng)組織．
（3）人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．其中，人體具有而植物沒有的是系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．食品腐敗的根本原因是（　�。�
A．環(huán)境溫度過高B．食品中有大量的水分
C．保存時(shí)間過長(zhǎng)D．食品中有細(xì)菌或真菌生長(zhǎng)、繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．現(xiàn)今常用的生物學(xué)分類的等級(jí)單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．生物分類從大到小的等級(jí)依次是：界、門、綱、、目、科、屬、種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”和“種瓜得瓜”分別說明生物具有（　�。�
A．生長(zhǎng)和遺傳現(xiàn)象B．生長(zhǎng)和變異現(xiàn)象C．呼吸和繁殖現(xiàn)象D．營(yíng)養(yǎng)和變異現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列那項(xiàng)不是我國(guó)促進(jìn)環(huán)境優(yōu)化發(fā)展的國(guó)策（　�。�
A．采取有效措施防治環(huán)境污染
B．推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，植樹造林，加強(qiáng)生物多樣性的保護(hù)
C．加強(qiáng)環(huán)境教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識(shí)
D．大力發(fā)展工業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

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同步練習(xí)冊(cè)答案