13．蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個發(fā)育時期，而且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)非常相似，生活習(xí)性也幾乎一致，像這樣的發(fā)育過程，叫做不完全變態(tài)發(fā)育．除了蝗蟲外，蟋蟀、螳螂、等也進行這樣的發(fā)育．

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期，昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟．

解答 解：蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲和成蟲三個發(fā)育的時期，而且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性很相似，這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)發(fā)育．除了蝗蟲外，還有蟋蟀、螳螂、螻蛄等也進行這樣的發(fā)育．
故答案為：卵；幼蟲；成蟲；不完全變態(tài)發(fā)育；蟋蟀；螳螂．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)發(fā)育的過程和特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，科學(xué)觀察要求做到（　�。�
①要有明確的目的②要靈活③要實事求是
④要及時記錄⑤要全面細致⑥要快而準(zhǔn)確．
A．①③④⑥B．①②③④C．③④⑤⑥D．①③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是我國某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．箭頭表示碳元素傳遞方向，字母表示碳元素傳遞途徑．下列各項敘述錯誤的是（　�。�
A．碳從植物體流入動物體主要是通過動物攝取食物中的有機物來實現(xiàn)
B．自然界中存在著的氧、氮、磷等元素的循環(huán)也同樣可以用此圖表示
C．a途徑是通過光合作用實現(xiàn)的b、d、g是通過呼吸作用實現(xiàn)的
D．碳在生物與林環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳循環(huán)的形式進行

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，它位于胸腔，左右各一，肺的結(jié)構(gòu)功能單位是肺泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對兩棲動物變態(tài)發(fā)育的解釋，其中錯誤的是（　�。�
A．要經(jīng)過受精卵、幼體、蛹、成體等四個階段
B．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差異很大
C．幼體和成體在生理機能上有很大區(qū)別
D．形態(tài)和生理機能的改變集中在短期內(nèi)完成

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．在肺循環(huán)中，當(dāng)血液流經(jīng)肺部的毛細血管時，血液中的二氧化碳進入到肺泡，肺泡中的氧氣進入血液，與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)合，這樣，血液就從含氧氣較少、顏色暗紅的靜脈血變成了含氧氣豐富、顏色鮮紅的動脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下列是縮手反射的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）請用圖中的數(shù)字和箭頭來表示某人手指被薔薇針刺到后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向：①→③→④→⑤→②，該過程說明脊髓具有反射功能．
（2）該人被薔薇針刺傷后疼痛的感覺形成于軀體感覺中樞當(dāng)再遇到薔薇時他會格外小心，此類反射類型屬于條件反射．
（3）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖會立刻縮手，但其不知有針刺，則此人脊髓的白質(zhì)功能有可能出問題．
（4）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者能否完成縮手反射？不能解釋原因是神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動不能沿著傳出神經(jīng)傳到②效應(yīng)器．是否有針扎的痛疼感？有痛覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在中性條件下，吲哚酚與維生素C溶液可呈現(xiàn)的反應(yīng)是（　�。�
A．變紫色B．變藍色C．褪色D．不變色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．綠色植物葉的表皮和小狗的胃分別屬于（　�。�
A．細胞、組織B．細胞、器官C．組織、器官D．組織、組織

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同步練習(xí)冊答案