3．“望梅止渴”屬于人類特有的簡(jiǎn)單的發(fā)射．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 （1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射，如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射，如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．
（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類特有的反射是通過大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．

解答 解：望梅止渴是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡(jiǎn)單條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的．因此望梅止渴屬于復(fù)雜反射．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類特有的條件反射的特點(diǎn)有語(yǔ)言中樞的參與的反射．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．豆芽的可食用部分是由下列哪個(gè)部分發(fā)育而來的（　�。�
A．胚芽B．子葉C．胚根D．胚軸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這一諺語(yǔ)所隱含的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．蝦米→小魚→大魚B．水草→蝦米→小魚→大魚→細(xì)菌C．水草→蝦米→小魚→大魚D．陽(yáng)光→水草→蝦米→小魚→大魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某同學(xué)利用蠶豆葉練習(xí)徒手切片并制成臨時(shí)切片放在顯微鏡下觀察，其操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中
B．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時(shí)左眼在目鏡上觀察
C．用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切
D．挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時(shí)切片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．達(dá)爾文認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自然選擇主要是通過（　�。�
A．生存斗爭(zhēng)B．適者生存C．遺傳和變異D．過度繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．人的神經(jīng)系統(tǒng)主要包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié)．內(nèi)分泌腺的分泌物叫做激素．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．細(xì)菌按照形態(tài)不同可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種，但是所有細(xì)菌都是單細(xì)胞的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請(qǐng)結(jié)合如圖中的有關(guān)動(dòng)物回答問題．

（1）與脊椎動(dòng)物比，無脊椎動(dòng)物身體內(nèi)沒有脊柱，①～⑥中屬于無脊椎動(dòng)物的有①⑥．（填數(shù)字代號(hào)）
（2）動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸器官也有明顯區(qū)別，如動(dòng)物②用鰓呼吸；③用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；⑥用氣管呼吸；④特有的呼吸方式是雙重呼吸．
（3）①～⑥中，屬于恒溫動(dòng)物的有④⑤．（填數(shù)字代號(hào)），恒定的體溫可以減少動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依賴，增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大生活范圍．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱．
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)l、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取一只無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開l號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好；3號(hào)不作處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照．
（2）當(dāng)3號(hào)與l號(hào)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．其實(shí)驗(yàn)的變量是是否接種細(xì)菌．
（3）下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不是該實(shí)驗(yàn)探究的問題？
A．哪些環(huán)境中沒有細(xì)菌、真菌韻存在？
B．手上有細(xì)菌和真菌嗎？
C．手上和教室的空氣中，哪個(gè)細(xì)菌和真菌多？
D．教室空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？
（4）嚴(yán)格講，對(duì)l號(hào)的操作是不正確的，因?yàn)榇蜷_1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時(shí)，空氣中的細(xì)菌也會(huì)進(jìn)入，因此必須在無菌環(huán)境中操作．
（5）細(xì)菌、真菌生存的基本條件是：一定的水分、適宜的溫度和豐富的有機(jī)物．

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