Question

16．閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學家因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于菜粉蝶．
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學．她在飼養(yǎng)中發(fā)現，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和實驗組進行探究，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料盒片，結果發(fā)現蟲子確實吃塑料盒．
她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產生腐敗臭味．經過1年多的時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于消費者；請寫出其中的食物鏈：農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（3）陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是：黃粉蟲能吃塑料、塑料餐盒片的有無．
（4）根據上述實驗結果，請你寫出相關的結論：黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料；黃粉蟲體內可能存在著消化塑料的物質．
（5）該實驗能為我們解決哪些現實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

Answer 1

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期；不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期．
（2）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（3）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．
（4）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（5）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：（1）黃粉蟲的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段，因此黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）黃粉蟲動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，因此黃粉蟲應屬于消費者．其中的食物鏈是：農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
（3）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答．該實驗的假設是黃粉蟲能吃塑料．對照組和實驗組只有食物中有無塑料餐盒片不同，其他條件都相同．實驗變量是有無塑料餐盒片，
（4）根據結果蟲子確實在吃塑料盒．得出結論：黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料；黃粉蟲體內可能存在著消化塑料的物質
（5）通過實驗證明黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料，根據這個結論，我們利用生物方法解決白色（塑料）污染．
故答案為：（1）完全變態(tài)發(fā)育
（2）消費者；農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
（3）黃粉蟲能吃塑料、塑料餐盒片的有無
（4）黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料；黃粉蟲體內可能存在著消化塑料的物質
（5）利用生物方法解決白色（塑料）污染

點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識以及對照實驗中控制變量和設置對照實驗．