6．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包含的生物種類越豐富，則該生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．相反，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越少，食物鏈和食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越弱．

解答 解：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受該生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類、個(gè)體數(shù)量及各種生物之間構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度的影響，一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．相反，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越少，食物鏈和食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越弱．因此，命題的說(shuō)法是正確的．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物進(jìn)化是環(huán)境因素對(duì)遺傳變異原材料進(jìn)行定向選擇的結(jié)果
B．人類進(jìn)化的先后順序是：南方古猿→直立人→能人→智人
C．臨朐山旺化石為研究當(dāng)?shù)厣镞M(jìn)化提供了最直接可靠的證據(jù)
D．從壽光大雞的人工選擇中可以觀察到自然選擇的效應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．H7N9禽流感爆發(fā)時(shí)，為防止其蔓延危害公眾健康，政府及醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)H7N9感染患者進(jìn)行隔離治療，這種預(yù)防傳染病的措施是（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．保護(hù)感染病人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2003年2月從廣東開始流行SARS（非典型肺炎），為了有效地控制SASR的傳染，對(duì)“非典”病人和疑似病人實(shí)施隔離治療．這種措施屬于（　　）
A．切斷傳播途徑B．保護(hù)易感人群C．控制傳染源D．便于進(jìn)行治療

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→器官→組織→體系→人體B．細(xì)胞→器官→組織→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學(xué)們對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣，于是他們分工合作，都以大豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究．現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表．請(qǐng)認(rèn)真分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：（表中未說(shuō)明部分，均認(rèn)為條件適宜）
學(xué)生名稱裝置標(biāo)號(hào)溫度（℃）濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率
甲A25潮濕有光10096
B5潮濕有光1000
乙C25干燥無(wú)光1000
D25潮濕無(wú)光10098
丙E25潮濕有光5100
F25潮濕無(wú)光5100
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是為了探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響．乙組同學(xué)的變量是水分．
（2）要證明光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用丙組的實(shí)驗(yàn)裝置，得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)不受光的影響．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比，不足之處是種子數(shù)目太少，結(jié)果具有一定的偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題，種子數(shù)量多可以減少誤差．
（4）從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分，光不影響種子的萌發(fā)．
（5）在適宜的條件下，A．D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是種子死亡、或休眠或不完整的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)：
雜交紫紅玉米粒黃玉米粒
Ⅰ587196
Ⅱ412386
實(shí)驗(yàn)一：在雜交Ⅰ中，將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花上，授粉后，雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒．
實(shí)驗(yàn)二：在雜交Ⅱ中，植株A的花粉被傳授到與植株B具有相同基因型的另一植株的雌花上進(jìn)行授粉．
上述兩種雜交所獲得玉米粒的顏色如表所示
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）親代都是紫紅玉米粒，子一代出現(xiàn)黃玉米粒，遺傳學(xué)上這個(gè)現(xiàn)象稱之為變異．
（2）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是黃色玉米，從雜交Ⅰ中可判斷出，理由是：植株A自交，后代性狀分離比即紫色玉米：黃色玉米=3：1．
（3）用G代表顯性性狀，g代表隱性性狀，則植株A的基因型為Gg，植株B的基因型為gg．雜交Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是GG或Gg．
（4）由于長(zhǎng)期育種的需要，須保持植株B的性狀，則應(yīng)采用Ⅱ（雜交Ⅰ或雜交Ⅱ）的方式．
（5）若實(shí)驗(yàn)室內(nèi)只有上述紫紅玉米粒，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示培育出黃玉米粒的過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）為了自身的生存，每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的獲取和消化食物的方式．動(dòng)物類群4能利用刺細(xì)胞攻擊獵物，獲取的獵物被圍成消化腔的細(xì)胞消化；扁形動(dòng)物中的渦蟲則是通過(guò)伸出口外的咽獲取食物，它與動(dòng)物類群4在消化結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是內(nèi)胚層有口無(wú)肛門；動(dòng)物類群1的消化系統(tǒng)不但有消化道和消化腺的分化，而且牙齒也分化為門齒、犬齒、臼齒，提高了攝取食物和消化食物的能力．
（2）為了種族的延續(xù)，各種動(dòng)物都有與其生存環(huán)境相適應(yīng)的繁殖特點(diǎn)．動(dòng)物類群2將卵產(chǎn)在水中，為提高其受精精率，該生物具有的生殖行為是抱對(duì)；動(dòng)物類群3的卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成幼體，因?yàn)槠渎淹庥杏矚�，卵�?nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分；動(dòng)物類群1在生殖發(fā)育方面最主要的特點(diǎn)是胎生、哺乳，這些特點(diǎn)保證了它們的后代成活率最高．
（3）結(jié)合該進(jìn)化樹和上述動(dòng)物在消化和生殖方面的特點(diǎn)，可以看出生物在結(jié)構(gòu)和環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B．人體的呼吸、循環(huán)等生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞在大腦里
C．脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
D．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞

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