1.下列各種生態(tài)系統(tǒng)中,屬于森林生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.熱帶雨林B.呼倫貝爾大草原C.洪澤湖D.撒哈拉沙漠

分析 林生態(tài)系統(tǒng),主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū),動植物種類繁多,是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū).森林在涵養(yǎng)水源,保持水土方面起著重要作用,雨水降落到森林后,首先會受到樹冠的阻留,順著樹干流到地面后,再被盤根錯節(jié)的樹根纏住,又因森林土質(zhì)疏松,一部分水又滲入地下,成為地下水,這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多,不易造成山洪,避免大水沖刷地表導(dǎo)致水土流失,有“綠色水庫”之稱.據(jù)此解答.

解答 解:A、熱帶雨林屬于森林生態(tài)系統(tǒng),A符合題意;
B、呼倫貝爾大草原屬于草原生態(tài)系統(tǒng),B不符合題意;
C、洪澤湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng),C不符合題意;
D、撒哈拉沙漠屬于荒漠生態(tài)系統(tǒng),D不符合題意.
故選:A.

點評 解此題的關(guān)鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的類型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依圖1所示的方法進行處理.實驗開始,先將各個裝置的重量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個裝置的重量變化.實驗結(jié)果用圖2曲線表示:

(1)記錄實驗結(jié)果,除了曲線圖以外,你還能用其他哪些形式?直方圖.
(2)曲線a代表了哪兩組裝置的重量變化?C、D;曲線b和曲線c分別代表哪兩 組裝置的重量變化?
b是B;c是A.
(3)有些裝置的重量減輕了,最可能的原因是水分蒸發(fā)了.
(4)比較分析上述實驗結(jié)果‘,對該植物的葉片上、下表皮氣孔相對數(shù)量作出推斷:下表皮的氣孔數(shù)目多于上表皮的氣孔數(shù)目.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列那種生物不是單細胞生物( 。
A.B.C.D.

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9.下列動物與棲息環(huán)境的對應(yīng)中,正確的是( 。
A.駱駝…沙漠B.袋鼠…森林C.企鵝…草原

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.地球上氧氣主要來自綠色植物的(  )
A.光合作擁B.呼吸作用C.分解作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.日常生活中,我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?針對這一疑問,某同學(xué)選用蘋果作為實驗材料來探究水果果皮的作用.請你幫助該同學(xué)完成實驗并回答有關(guān)問題:
(1)提出問題:果皮具有保護作用嗎?
(2)作出假設(shè):果皮具有保護作用.
(3)制定方案:選大小、品種和新鮮程度相同,且果皮完好無損的2個蘋果,分別標出A和B;再用小刀將B蘋果果皮戳破;將2個蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間.
(4)實驗方案:按制定的方案進行操作,并每天觀察兩次,記錄實驗結(jié)果.
(5)預(yù)期結(jié)果:B蘋果先腐爛.
(6)得出的結(jié)論:果皮具有保護作用.
(7)該同學(xué)的“實驗方案”有一個步驟有缺陷,該步驟是實驗對象蘋果的個數(shù)太少,請寫出改正方法:選大小、品種和新鮮程度相同,且果皮完好無損的10個蘋果,平均分成兩組,分別標出A和B,再用小刀將B組5個蘋果果皮戳破;將兩組蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物的共同特征是(  )
A.身體分節(jié)B.具有貝殼C.足分節(jié)D.具有外骨骼

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.名詞解釋.
(1)兩棲動物;
(2)社會行為.

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