【題目】請完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問題。
(探究情景)菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。
(提出問題)新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?
(作出假設(shè))____。
(材料用具)豬小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿2個(gè),生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。
(方法步驟)
①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中。
②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15ml生理鹽水和___新鮮菠蘿汁。(如下圖)
③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測)
預(yù)測一:若A培養(yǎng)皿中黏膜___,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
預(yù)測二:若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說明___。
(討論交流)
(1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是____,對照組是_______(選A或B)
(2)興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是___。
【答案】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞粘膜 15ML 完好 新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞粘膜 新鮮菠蘿汁 A 減少誤差
【解析】
科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理的是對照組。
作出假設(shè):假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?”作出的假設(shè)是新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
方法步驟:②除變量有無新鮮菠蘿汁外,其它條件都相同,因此分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和15mL新鮮菠蘿汁,這樣有利于控制除變量以外,其它的實(shí)驗(yàn)條件相同,避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測
預(yù)測一:若A培養(yǎng)皿中黏膜完好,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
預(yù)測二:若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說明新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜。
討論交流
(1)對照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?的實(shí)驗(yàn)變量是有新鮮菠蘿汁,對照組織是A,實(shí)驗(yàn)組是B。
(2)一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,重復(fù)幾次并計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。因此,興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】桃花和櫻花同屬于薔薇科的植物,其主要原因是它們的哪些器官表現(xiàn)出相同的特征( )
A.根、莖 B.花、果實(shí)、種子
C.葉、花 D.根、葉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】面對環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢,黨的十八大報(bào)告指出,必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念.請回答下列問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),_________和_________所形成的統(tǒng)一的整體.一片森林、一片草原、一個(gè)湖泊等等,都可以看作一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng).如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等部分,以及_________.圖中有機(jī)物含量最多的生物是_________,它是生態(tài)系統(tǒng)中的_________者.
(2)圖中共有_________條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了_________.如果圖中生物所在的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染,那么,生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是_________.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的,但在一般情況下,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力;圖中,如果大量捕捉野生青蛙和鳥類,一段時(shí)間內(nèi),會(huì)導(dǎo)致蝗蟲的數(shù)量_________,使水稻減產(chǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用比較突出的是( )
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)
D.荒漠生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,青蛙屬于該系統(tǒng)中的( )
A.生產(chǎn)者
B.分解者
C.消費(fèi)者
D.都不是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在兩只同樣的花盆中種下蠶豆種子,并設(shè)計(jì)
了如下的實(shí)驗(yàn),從該實(shí)驗(yàn)可知:影響大豆發(fā)芽的因素是 ( )
花盆 | 光線情況 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽處 | 5℃ | 充足 |
乙 | 向陽處 | 20℃ | 充足 |
A.陽光
B.空氣
C.溫度
D.水分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜,甲地甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長季節(jié),甲、乙兩地光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,如下表所示,你對甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是( )
A. 甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)
B. 乙地甜瓜發(fā)生了可遺傳的變異
C. 甲地土壤中的糖分比乙地的高
D. 甲地夜間溫度低,甜瓜呼吸作用消耗的有機(jī)物比乙地的少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示原尿流經(jīng)腎小管時(shí)某些物質(zhì)的變化,甲乙分別是( 。
A. 無機(jī)鹽、尿素
B. 尿素,葡萄糖
C. 蛋白質(zhì)、葡萄糖
D. 血細(xì)胞、無機(jī)鹽
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