13．下表為“探究唾液、溫度對淀粉的消化作用的影響”的幾組實驗記錄．
編號滴   加   物  質(zhì)溫 度時 間 滴 碘 液 后 現(xiàn) 象
①2mL淀粉液+2mL清水37 0C10min
②2mL淀粉液+2mL唾液37 0C10min
③2mL淀粉液+2mL唾液80 0C10min
④2mL淀粉液+2mL唾液0 0C10min
試分析回答下列問題：
（1）向四支試管內(nèi)滴加碘液后變成藍(lán)色的試管是ACD
A．①B．②C．③D．④
（2）若探究唾液對淀粉的消化作用，應(yīng)選擇① 號試管和② 號試管為一組對
照實驗．其中② 號試管為實驗組．
（3）若以②號、③號和④號試管為一組對照實驗． 實驗?zāi)康氖且骄窟m宜的溫度對淀粉酶消化淀粉的影響．其中② 號試管為對照（對比）組．

分析 本題考查“探究唾液、溫度對淀粉的消化作用的影響”的實驗，應(yīng)注意設(shè)置對照實驗的要求．

解答 解：（1）向四支試管內(nèi)滴加碘液后，①號試管沒有唾液，淀粉未被分解，所以變藍(lán)；②號試管有唾液，溫度適宜，淀粉被分解，不變藍(lán)；③號和④號試管有唾液，但溫度不適宜，淀粉未被分解，所以變藍(lán)．因此，滴加碘液后變藍(lán)的試管是①③④，故選ACD．
（2）若探究唾液對淀粉的消化作用，則對照試驗中，只有唾液是變量，其他條件均相同，所以選擇①號試管和②號試管為一組對照實驗，②號試管是實驗組，①號試管是對照組．
（3）若以②號、③號和④號試管為一組對照實驗，可以看出它們的變量是溫度的不同，所以變量發(fā)生改變的是實驗組即③、④號試管，②號試管為對照組．
故答案為：（1）ACD
（2）①；②；②
（3）溫度；   ②

點評 理解掌握探究實驗的要求．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答下列問題．（在[]里填序號，在橫線上填名稱．）
①具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細(xì)胞正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁．
②與細(xì)胞的呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[7]線粒體．
③可利用無機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[3]葉綠體．
④動物細(xì)胞與其相比，除缺少結(jié)構(gòu)[1]、[3]外，還缺少[5]液泡．
⑤結(jié)構(gòu)[4]是細(xì)胞核，含有遺傳物質(zhì)，人體中的主要遺傳物質(zhì)是DNA．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下圖為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．與“無心插柳柳成蔭”中描述現(xiàn)象有關(guān)的繁殖方式是丁
B．乙是嫁接，成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密的結(jié)合在一起
C．甲是無土栽培技術(shù)，具有產(chǎn)量高，節(jié)約水肥等優(yōu)點
D．甲、乙、丙、丁都是無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．加碘的淀粉溶液與維生素C溶液呈現(xiàn)褪色反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．血清與血漿在成分上的主要區(qū)別是血清中沒有纖維蛋白原．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為心臟模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）心臟的四腔中充滿動脈血的是圖中8和9．（填序號）
（2）圖中9內(nèi)的血液只能流入5，不能流入8是因為在8與9之間有防止血液倒流的房室瓣．
（3）圖中5.7所示血管分別是主動脈．肺靜脈
（4）圖乙中⑤⑥屬于動脈；①④⑦屬于靜脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）血管①②③④中流動脈血的是①．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，過程“4”叫做排遺．
（3）A、B、C、D示心臟的四個腔．全心舒張，血液經(jīng)靜脈被吸進(jìn)A、B（選填A(yù)、B、C、D）．
（4）胰腺中的外分泌腺能分泌胰液，含有多種消化酶，；胰島素則是由胰腺中的內(nèi)分泌腺胰島．分泌的，主要是進(jìn)入血液后調(diào)節(jié)血糖濃度．
（5）醫(yī)生在檢驗?zāi)巢∪说哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎臟有疾病，可能是腎小球出現(xiàn)了病癥．尿液的正常排出經(jīng)過腎小球的濾過和腎小管的重吸收兩個主要過程．
（6）上圖中1是通過呼吸運(yùn)動原理實現(xiàn)的．a(chǎn)表示吸收過程，主要是營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣兩種有用物質(zhì)進(jìn)入血液．
①若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程，該過程是通過擴(kuò)散作用完成的．
②圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是1和2．
③某人患肩周炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過A腔1次．進(jìn)入心臟2次，經(jīng)過1次肺
④血管②與血管①相比，②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有氧氣、尿素等．
⑤請寫出小腸與過程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點內(nèi)表面有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．．
⑥在C腔從開始舒張到舒張結(jié)束的這一時間段內(nèi)，D腔的狀態(tài)是先收縮后舒張．
⑦消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸．進(jìn)行氣體交換的主要場所是肺．氣體交換的原理是氣體的擴(kuò)散作用．
⑧某人患腎炎時，在其血常規(guī)化驗單中，數(shù)目明顯增多的項目是白細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“種瓜得瓜，種豆得豆”說明了生物界中具有的普遍現(xiàn)象是（　�。�
A．遺傳B．進(jìn)化C．變異D．繁殖

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3．國際通用的生物命名方法是由林奈提出的，該命名法由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種名．

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