15.下列對藻類的特征敘述正確的是( 。
A.多數(shù)海藻是醫(yī)藥和工業(yè)提取碘的重要來源
B.海帶、馬尾藻等褐藻沒有根、莖、葉的分化,其根狀物起固定和吸收作用
C.藻類細胞里都含有葉綠素和胡蘿卜素
D.衣藻和石莼細胞內(nèi)只含有葉綠素,所以呈現(xiàn)綠色

分析 藻類植物大多生活在水中,結構簡單,無根、莖、葉的分化,細胞內(nèi)含葉綠體.

解答 解:A、許多藻類可作為人類的食物和醫(yī)藥的原料,多數(shù)海藻是醫(yī)藥和工業(yè)提取碘的重要來源,A正確;
B、藻類植物結構簡單,無根、莖、葉的分化,其根狀物起固定作用但沒有吸收作用,B錯誤;
C、藻類細胞里都含有葉綠素和類胡蘿卜素,C錯誤;
D、衣藻和石莼細胞內(nèi)含有葉綠素和類胡蘿卜素,D錯誤;
故選:A

點評 只要熟練掌握了藻類植物的主要特征,就可輕松解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.人體的腸道內(nèi)存在有正常菌群,這些正常菌群與人存在的關系屬于( 。
A.寄生關系B.共生關系C.競爭關系D.合作關系

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.如表是唾液對淀粉的消化作用的實驗,根據(jù)實驗設計回答:
試管號碼
加入物質(zhì)漿糊 清水漿糊 唾液漿糊 唾液漿糊 唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象變藍不變藍變藍變藍
(1)在表中空格內(nèi)填出可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象._____(填“變藍”或“不變藍”)
(2)在這組實驗設計中,試管②的作用是:對照作用.
(3)請你分析出現(xiàn)不同實驗現(xiàn)象的原因:
試管①:試管①中清水對漿糊中的淀粉沒有分解作用
試管②:試管②中唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖
(4)通過此實驗得出什么樣的結論?唾液淀粉酶對淀粉有消化作用,唾液淀粉酶對淀粉進行消化時需要適宜的溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.圖一中字母表示植物不同的生理活動,圖二中國數(shù)字表示葉片結構,分析回答:

(1)圖一種植物開花后,要經(jīng)過傳粉和受精兩個重要的生理過程,之后可以結出果實,果實中含豐富的有機物,有利于種子的傳播,果實中的有機物是通過圖一所示的生理過程[C]光合作用制造的.
(2)植物通過過程A放出水蒸氣,這些水蒸氣是由根尖的成熟區(qū)吸收進入植物體,通過植物體內(nèi)的導管運輸,經(jīng)圖二中葉片的[3]氣孔散失到大氣中.
(3)圖三中若D為密閉的透明無色塑料袋,放在陽光下照射一段時間后,再將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水沒有變渾濁,原因是通過呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳及時被光合作用利用,若D為密閉的黑色塑料袋,放在陽光下照射一段時間后,在將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.將蔗糖放在水中,不一會兒就溶解了,下列說法正確的是(  )
A.蔗糖分子分散開來,擠進水分子之間的縫隙中
B.蔗糖分子發(fā)生改變,變成了水分子
C.之所以嘗到甜味,是因為蔗糖分子變成了原子
D.蔗糖分子不能再分成更小的顆粒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列四種生物中不屬于單細胞生物的是( 。
A.草履蟲B.水綿C.酵母菌D.細菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于綠色植物與生物圈的水循環(huán)關系的敘述中,不正確的是( 。
A.綠色植物葉片承接雨水,能夠大大減弱雨水對地面的沖刷
B.沒有綠色植物,生物圈的水循環(huán)就無法順利進行
C.綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水,能使更多雨水滲入地下
D.綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度,增加降水

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為動物細胞和植物細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答
(1)據(jù)圖可知,植物細胞是圖中的甲(填“甲”或“乙”)細胞.
(2)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關,其中甲羊提供細胞核,乙羊提供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,結果“多莉”長得最像甲羊,說明遺傳信息主要儲存于細胞的④(填圖中序號)中.
(3)圖中控制物質(zhì)進出細胞的結構是②(填圖中序號).
(4)西瓜之所以甘甜可口,主要是⑤(填圖中序號)中的細胞液含有較多的糖分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.食物中所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體提供能量的一組是(  )
A.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)B.糖類、脂肪、無機鹽
C.糖類、脂肪、維生素D.糖類、脂肪、水

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