10．科學(xué)家培育的小鼠能夠產(chǎn)生含有“人體生長激素”的奶液，說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面有廣闊的應(yīng)用前景（　�。�
A．環(huán)境保護(hù)B．食品工業(yè)C．醫(yī)藥衛(wèi)生D．農(nóng)牧業(yè)

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)概念：將外源基因直接導(dǎo)入動植物體它們的受精卵內(nèi)并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用的技術(shù)．類型包括植物轉(zhuǎn)基因、動物轉(zhuǎn)基因、不同生物間轉(zhuǎn)基因等，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景．

解答 解：科學(xué)家培育的小鼠能夠產(chǎn)生含有“人體生長激素”的奶液，含有“人體生長激素”的奶液可以治療生長激素缺乏�。虼诉@說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥衛(wèi)生方面有廣闊的應(yīng)用前景．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖表示淀粉、脂肪、和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．其中蛋白質(zhì)開始被消化的部位是（　　）
A．CB．DC．BD．A

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是自然界中生物和非生物各成分相互作用，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的簡圖，利用所學(xué)知識分析回答：
細(xì)菌和真菌可以把圖中生物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
可見，細(xì)菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，一粒種子中最重要的結(jié)構(gòu)是胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)我們觸動含羞草的小葉時，會發(fā)現(xiàn)小葉折合、葉柄下垂的現(xiàn)象，過一段時間又恢復(fù)原狀．以上現(xiàn)象說明（　�。�
A．生物能夠由小變大B．生物具有遺傳變異
C．生物能對刺激作出反應(yīng)D．生物能排出體內(nèi)廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．（1）寫出圖中下列標(biāo)號的名稱：[4]左心室[5]肺動脈．
（2）某同學(xué)的手指受傷被細(xì)菌感染化膿，為了消炎，醫(yī)生在這位同學(xué)的臀大肌處肌肉注射了青霉素，這些藥物被運(yùn)輸?shù)礁腥咎幍耐緩绞牵航M織細(xì)胞→8→①→②→⑤→⑥→③→④→⑦→手指感染處．
（3）在心房和心室之間有防止血液倒流作用的房室瓣．
（4）當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時，紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的氧氣釋放出來，供細(xì)胞利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．期中考試開始了，a．小明翻開理綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易；b．仔細(xì)看，題目靈活又富有思考性；c．可能是老師希望建立學(xué)生對自然科學(xué)的信心；d．小明心想，我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考得很理想；e．小明很仔細(xì)作答；f．最后小明笑瞇瞇離開考場．
（1）以上屬于假設(shè)的是c
（2）屬于實驗驗證步驟的是e
（3）科學(xué)家為證實自己所提的假設(shè)，常以為重要的支持依據(jù)．C
A．觀察  B．假設(shè)  C．實驗  D．推斷．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“橘生淮南則為橘，生淮北則為枳”，這句話反映出生物生存受哪種非生物因素的影響？（　�。�
A．水  分B．空氣C．光照D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為顯微鏡下的兩個視野，要將視野①變成視野②的效果，下列操作正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡B．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡
C．向右下方移動玻片D．向左上方移動玻片

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同步練習(xí)冊答案